“El desarrollo de las capacidades para trabajar en común -en grupo- es el motivo de la calidad del resultado. Experimentar nuevas formas de trabajo, asignar distintas funciones rotativas a los integrantes del grupo, desterrar roles que desembocan en confrontaciones, aceptar las ideas de los demás como pensadas por nosotros mismos, una actitud distinta y unas competencias más desarrolladas, es el resultado no explícito de haber desarrollado este trabajo en grupo».
Mes: marzo 2007
Qué difícil es localizar a una persona en Madrid! Me pregunto por qué será? y sõlo tengo una respuesta confirmada por mis experiencias con otras personas vinculadas al mundo político.
Action-research Análisis Aprendizaje Gestión Conocimiento Innovación Maestros Sentido estructural Shared learning Sustentabilidad
Espacios de Conocimiento
La “knowledge management” no es fácil de captar en sus múltiples y complejas posibilidades y manifestaciones. La experiencia y los que la han vivido es una buena forma de acercarse a su interés, en lugar de hacerlo conceptualmente.
Action-research Aprendizaje Complejidad Comunicación Conocimiento Consciencia Dirección Espiral Grupo de Trabajo Innovación Investigación
Cosas que sabemos y ….
Sabemos que un buen diseño pedagógico crea las condiciones de un resultado y un proceso más interesantes, productivos y satisfactorios. No es lo mismo un modelo pedagógico que otro. En unos modelos se tiende a generar reproducción, cooptación de lo conocido, y un mayor o menor sometimiento a los que saben. En otros modelos, más participativos, se trata de desarrollar personas y grupos que no sólo experimenten lo conocido, sino que hagan como decía uno de mis maestros: «devolver mejorado lo que recibimos».
AVINA es una asociación entre líderes del mundo empresarial y líderes de la sociedad civil que ha impulsado eficazmente el desarrollo sostenible.
Rebuscando entre mi documentación, encontré un original de 1998 sobre el caso de innovación de Dalphi Metal. He recogido su sistema de valores y lo he comentado. Este es el artículo.
Sigo contando algo puntual de mi niñez, mi estancia en el Colegio Academia Vidal, en la glorieta de la Paz, al lado de la calle Vizcaya, y muy cerca de mi casa. Perdonar el dislate, pero me siento muy agradecido por haber sido tan privilegiado, siendo como era de clase media-baja.
Ritmos de aprendizaje, ciclos productivos, formación, innovación. En estos tres párrafos se interrelacionan, se organizan, y se lanza un mensaje importante: cada proceso tiene su ritmo. Es preciso saber cúal es el ritmo adecuado para desarrollarlo y hacerlo más eficiente y satisfactorio para los participantes, o sea, más innovador.
El cambio empieza por uno mismo. Si uno no cambia o ha cambiado, no se puede pretender que los demás cambien. Al final, nos quedamos en «calzoncillos».
EL CAMBIO EMPIEZA POR UNO MISMO.
Esta es la noticia que publica
PeriodismoCiudadano.com se presentó en el Seminario: “Brasil, outro Mundo”, Taller sobre Innovación Territorial, Local y Social, del Centro Superior de Estudios Universitarios de la Universidad Complutense, que dirige el Profesor Dr. Roberto Carballo