Líder innovador, líder participativo, líder comprometido, líder que mira a sus lados, líder que facilita, que se esfuerza, que es capaz de apoyar, líder que se preocupa de aprender a ser líder, …… Este es un antecedente del líder innovador, del director innovador, paradigma sobre estilo directivo en el que me muevo. El antecedente estaba en «Innovando en la empresa», en el primer capítulo, escrito en 1992, aunque publicado unos años más tarde.
Año: 2006
Action-research Aprendizaje Docencia Experiencia Grupo de Trabajo Innovación Proyecto Regeneracionismo Roberto Carballo
Experiencias, experiencias, …
«Experiencias, experiencias, ….» es el prólogo al libro, publicado en CD, «Metodologías y Experiencias de innovación educativa», actualmente en fase de edición final, y producto de nuestro trabajo como miembro del GIF2006, Grupo de Innovación Educativa del que ya he hablado en este weblog. Hemos estudiado y aglutinado las experiencias de los miembros del grupo en cuatro ideas-fuerza: grupo de trabajo, acción-investigación-aprendizaje, responsabilidad-iniciativa, y recursos virtuales integrados. Estos son nuestros referentes metodológicos y gnoseológicos e integran nuestro programa de investigación de la innovación en este campo de la educación en general y universitaria. El prólogo relata un proceso vivo: dos meses de actividad en el aula, e intenta presentar el proceso regenerativo ocasionado.
Locomotora de la economía española: construcción
Líderes de la acumulación de capital: construcción y sector financiero
Evolución del empleo y salarios: hacia lo precario y bajar nivel adquisitivo medio
Productividad: estancada, con tendencia a la baja
Si queremos crear condiciones para dinamizar las organizaciones, para orientarlas estratégicamente hacia el cliente, transformarlas en grupo innovador y de iniciativa y adelantamiento constante a las demandas sociales, tenemos que tener muy en cuenta no sólo que la innovación está mediada por la comunicación y que si desarrollamos los espacios correspondientes a ésta se crearán condiciones favorables para la empresa-organización innovadora, sino que también tenemos que saber prever los límites de la situación de partida y sobre todo, y esto es mucho más crítico, lo que podríamos llamar «tendencias naturales» o «supuestos básicos» que pueden constituir una barrera real a los procesos innovadores. Y con más razón todavía cuando sabemos que la innovación hoy es, sobre todo, grupal, colectiva, empresarial; no es un producto individual y nacido de una buena idea de un empresario aislado, sino que es un producto social, un producto grupal, un producto de muchos colaborando en una misma línea.
Action-research Benchmarking Comunicación Experiencia Innovación Metodología MINING Aldebaran Shared learning
Mining-Aldebarán
La metodología es un mix complejo de diferentes técnicas y formas metodológicas que se combinan en un sólo proyecto. Tiene ingredientes derivados del Grupo de Trabajo Operativo, del Método de Investigación Científica, de las técnicas de Benchmarking y de «Shared Learning (aprendizaje compartido y resolución de problemas en paralelo), y del Action Research.
«Los individuos evolucionados comprenden que todas sus experiencias en la vida son como un reflejo de su cultivo personal, así que trabajan profundamente. Aprenden a alcanzar sus propósitos y dominan su ámbito conservando la objetividad y manteniéndose abiertos a toda clase de información» Tao-te Ching
Descubrir los pasos que han llevado a un descubrimiento o a una nueva ruta de trabajo es apasionante. Hace años empecé a escribir un libro sobre el análisis en profundidad de las experiencias que había vivido, como transformación de objetos y como investigación y experimentación de metodologías de innovación. Tengo materiales ya trabajados sobre tres experiencias, todas ellas del mundo educativo. También he terminado una de las otras nueve experiencias que tenía que haber analizado. La falta de tiempo ha impedido terminar este trabajo. Ahora se ha presentado la oportunidad de utilizar una de esas experiencias, y lo hago en un libro que he ayudado a editar y de la que soy coautor que espero se publique el próximo año: «Metodologías y Experiencias de Innovación». Primero lo sacaremos en CD, y luego en papel.
A finales de los ochenta ya estábamos aburridos de trabajar con el famoso DAFO, que por cierto sigue teniendo larga y próspera vida. Pensamos én desarrollar una plataforma de análisis estratégico más compleja y al tiempo que nos permitiese ubicarnos más profundamente en los problemas y comprenderlos mejor. La «rosa de los vientos» fue la respuesta, que yo incorporé al final del capítulo segundo del libro «Innovando en la empresa». Todavía hoy es un buen trabajo y tal vez un buen modelo de análisis estratégico, poco conocido y poco utilizado.
En «Innovación, Aprendizaje y Espacios de Conocimiento» (2005) abordaba el problema de los inhibidores y los sublimadores. En el fondo se trataba de encontrar dinamizadores de la innovación a partir de los problemas mismos, o lo que es lo mismo, fundamentos del desarrollo endógeno. He extraído un párrafo del artículo donde se aborda alguno de los sublimadores básicos o centrales en el modelo. La verdad es que cuando me vuelvo a acercar al artículo, más me gusta, sobre todo, el atrevimiento y la aventura implícita en su plasmación escrita. Se puede obtener fácilmente en mi web anterior o en la revista Madri+d en la red.
¿Cómo se llega a tu propio convencimiento sobre una concepción innovadora en los procesos de aprendizaje? Al menos, como he llegado yo a lo largo de años de experiencia. En el prólogo a «Experiencias en grupo e innovación ….» se resumen estos pasos de «aproximación sucesiva», de «prueba y error».