Hace unos meses, y despues de mas de cuarenta años, nos volvimos a encontrar Tito, acompañado de Isabel, su esposa, y yo en Betanzos, en un sitio especial, la famosa Casilla, la de las tortillas …. fue un encuentro extraordinariamente positivo, lleno de recuerdos, de nostalgia y tambien de presente y de futuro.

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Expresé en voz a Tito que tenía que escribir algo sobre lo que estábamos hablando, porque me di cuenta de que tenía mucha, pero mucha información, que a mi se me escapaba. Siempre fuimos personas complementarias, él más de detalles y yo más de ideas generales. Tal vez por eso nunca tuvimos un conflicto. La diversidad es algo que debíamos fomentar porque los permite evitar el enfrentamiento territorial. Lo cierto es que Tito me volvió a llamar hace unos días e hice coincidir mi visita a Galicia, con un encuentro que organizó él con otros grandes amigos de sucesivas etapas de mi infancia-adolescencia, amigos que hacia a veces mas de cuarenta años que no tenìamos ninguna relación, pero que nos encontramos como si nos estuviéramos viendo todos los dias, aunque con la emoción del reencuentro.

Por supuesto, a Tito le pareció estupendo escribir sobre la calle Vizcaya, y me anticipó por teléfono que habia escrito un librito de mas de cien páginas sobre sus recuerdos. Quedamos ayer todos en un pueblo cerca de Santiago, camino de La Estrada, pero que probablemente me perdería si tuviera que volver ….. en su casa …. donde actualmente disfruta de sus muchos hobbies … sobre todo, de coleccionista y otros muchos. Este Tito siempre fue alguien ordenado, sistemático, buscador al tiempo de nuevas experiencias, un personaje que ilustra bastante bien mi personalidad innovadora. O innovador o creativo o una mezcla de ambas, y siempre con un espiritu de encontrar algo nuevo, de superar retos, de aprender …. que siempre habia sido un poco ejemplo tambien para mi.

Acabo vinculado hasta profesionalmente con Fausto, que es una especie de San Pablo, cayendose del caballo camino de Antioquía ….. era un chico muy trasto, muy travieso, como se dice, tanto que descuidaba su parte tambien seria y trabajadora, que tenia escondida. Hasta que de pronto en un verano de sus catorce años …. cayó del guindo y cambió radicalmente su manera de ser y de actuar. De pronto, toda la energía que desplegaba en ser rápido, travieso, hiperactivo que diriamos ahora, se convirtió en un ejemplo de como ser un buen profesional. Ayer Fausto, y su esposa, vinieron al reencuentro. Hacia, creo, dos años que nos habíamos visto y él fué el que me prometió que le daría mi telefono a Tito. Fausto convivió conmigo en la infancia, de los tres a las ocho años …. nos complementábamos muy bien, porque éramos muy distintos, pero con cierto «lenguaje» común. Es un personaje, y junto con Tito han hecho una gran labor, primero, enseñando mates a todos … y hace ya tiempo montando un colegio con buen caché en Santiago. Él sigue metido «en lios», porque es como ha vivido siempre, buscando cosas nuevas en cada rincón. Tito, sin embargo, esta encantado con su jubilación y se dedica a sus aficiones y hobbies y también a nuevas aficiones.

También estaban Broz, Balta y Sarita, aunque el orden de conocimiento es al revés, primero Sarita, a los doce o trece años, hermana de Tito y encantadora, la chica guapa no sólo de la calle, sino del barrio y tal vez de la ciudad. Tenía cola … de admiradores …. y de enamorados. Sigue teniendo los mismos ojos azules y gestos muy parecidos a los que nos conquistaba cuando era jovencita. Cuando me marché a Madrid practicamente perdí su pista, hasta que murió mi padre, creo que en el 73, y por tanto, desde hace casi 40 años ….. ni idea de ella. Vino con su marido, que es un personaje que seguro que tiene muchísimo atractivo de hombre, pero que yo no conocía …. y me alegro de haberlo hecho.

Casi al mismo tiempo que Sarita, apareció en mi vida un tipo que, como diría mi padre, «es célebre», Balta, Baltasar …. Ha sido maravilloso volver a escucharlo, es el humor en gallego y de gallego …. dice las cosas de tal forma que casi siempre surge en uno la sonrisa, y muchas veces, la risa …. No lo veía desde que yo tenía 18 años y no lo conocía con el bigote espeso que ahora lleva. Tal vez si lo viera por la calle no lo reconocería. Ahora sí, porque es evidente que es el mismo físicamente que hace mas de cuarenta años. Me encantó encontrarme con él. Me hizo pensar en la época de amistad mas intensa, de los dieciseis a los dieciocho años, que compartíamos con otros dos chicos de la calle, uno de ellos Joselín que siempre se creía que se ligaba a todas las chicas. Tenía una frase que recuerdo haberle oído: «me miró, la conquisté», que expresaba que con su mirada era capaz de conquistar a una chica …. en fin, cosas de chavales.

A Broz, Toñito, lo conocía desde hacia muchos años, pero mi época mas intensa de relación con él fue probablemente a partir de los diecisiete años, cuando Tito se fue a Santiago y nos quedamos en Coruña y en la calle casi solitarios … Era muy alto, y a mi me lo parecía aun más …. desde mis 1,67, y debíamos hacer una pareja …. bastante curiosa. Nos llevábamos muy bien, yo creo que gracias a él, que es una persona encantadora, y muy ilustrada, ya en esa época, ademas, nos unía nuestro común amor nunca realizado con Sarita. Además, habíamos aprendido juntos a bailar el twist y el madison y hasta rock and roll en la terraza de su casa …. en una calle paralela a San Luis …. que nunca recordaré su nombre, pero aún existe. Hemos visto mucho cine juntos, hemos hablado muchísimo, visto partidos de futbol en el bar, y muchas cosas mas ….. También me ha encantado volver a encontrarlo.

Todo ha sido posible gracias a Tito y a su mujer, Isabel, que no tenía el gusto de conocer, y ahora ya he visto su forma de ser …. tremendamente social …. y ademas, tiene una cualidad que no es tan común en las mujeres, saber posar con paciencia al click de una cámara de fotos.

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Más ….. más …… y más …..Para desarrollar un espacio de innovación SE NECESITA MÁS:- más DIVERSIDAD (pensar globalmente, culturalmente, holísticamente ….. y menos “pensamiento único” o teoría para todo y para todos)Para pensar en diversidad es preciso generar unas condiciones favorables de interrelación entre los actores. Se tienen que romper muchas barreras, muchas de ellas invisibles y/o inconscientes que nos acompañan en lo cotidiano y a las que nos hemos acostumbrado tanto, que hasta cuando parece que podemos liberarnos de esas barreras, ponemos pegas y hasta nos enfadamos cuando nos conducen por esos arrabales. No hay barrera que se caiga sola, es preciso ayudarla actitudinal y físicamente. En este caso, existen unas costumbres o modus operandi, por lo que a la gran mayoría nos han metido en unos rediles donde la uniformidad –igual que la verdad o hasta la jerarquía, se dan por leyes globales y nos acompañan en nuestro quehacer-. Menos mal que el tiempo de aprender casi siempre coincide con la juventud y en ella hay algo que nos lleva a mostrarnos o ser distintos de nuestros mayores, porque si no contásemos con esa cuestión a favor, sería más difícil aún entrar en la diversidad. Pero como todo, las murallas se han de ir deteriorando, pero no eliminándolas del todo, porque si así fuese pudiera ser que no pudiéramos resistir el cambio. La diversidad se acepta mejor para otros o para animales o para cosas inanimadas, y la apreciamos, pero no es tan fácil aceptar la diversidad en la verdad, la inestabilidad de lo que sabemos, su provisionalidad, la riqueza de las opciones o de los acercamientos a cada fenómeno, la no-linealidad en lugar de cualquier semejanza con lo mecánico y/o seguro-automático. Abordar a diversidad surge del intercambio, del conocimiento de lo otro, de la superación de las verdades y dogmas, de la relativización de todo o casi todo. Caminar en la diversidad es caminar en la libertad. Para llegar a ese camino, se hace preciso conocer, pero sobre todo conocer al otro, conocer al diferente, al diverso, y comprenderlo, no sólo verlo, sino vivir con el/ellos/ellas, y por tanto, comprender con otros, rompiendo con el juego solitario y aislado del que busca la notoriedad aprendiendo solo, en su camino hacia la heroicidad. Si caminamos con otros, las cosas se ven diferentes, a no ser que aquellos con los que caminemos sean tan tan parecidos a nosotros que eviten de igual forma ver lo diferente. El grupo prepara el camino de la diversidad, siempre que el grupo no sea algo aglutinado y homogéneo, sino un todo interdependiente y diferente, o al menos, mínimamente diferente, tanto en cuanto sus objetivos como en sus medios, recursos y conocimientos. La búsqueda no se hace pensando en la diversidad, sino pensando y trabajando-investigando en conocer, en aprender, en investigar, en vivir. La vida no sólo es rica en consideraciones, sino que apreciándola llegamos a ver sus matices, su diversidad, su variedad, y alguien y siempre encontrará algo que nos sorprenderá y lo incorporaremos en el bagaje intelectual compartido en dónde llegaremos a movernos. Por otra parte, la diversidad y la identidad en los pueblos están muy cercanas. Precisamente la supuesta identidad nacionalista conduce a la dificultad de percibir la diversidad o verla siempre como maligna, como perseguible, y es una buena causa de conflictos y guerras. El etnocentrismo aparece de esta forma como la antítesis de la diversidad, y busca la homogeneidad y lo único, “lo verdadero”.Casi en cualquier caso, el conocimiento nos permite ir rompiendo las barreras de las formas únicas, verdaderas, etnocéntricas y homogéneas. Y especialmente el conocimiento que se forja a partir de un grupo, de ellos mismos. – más PRACTICIDAD-aplicabilidad (pensar para cambiar, no pensar sólo para saber, aunque nadie encuentre el sentido práctico de lo que “se sabe”)Construir o seguir ideologías es no sólo fácil e irreal, sino que puede y normalmente maneja a las masas y les evita pensar, sustituyendo su libertad y alienando socialmente. – más LIBERTAD, más autonomía, más autoaprendizaje, y menos institución (las instituciones en el mejor de los casos llevan de diez a veinte años de retraso sobre lo que es y lo que se sabe, en el sentido anterior)- más COMUNICACIÓN, en todos los sentidos, de abajo a arriba, de arriba a abajo, en horizontal -tal vez la más necesaria y menos utilizada-. Para ello se precisa más ESCUCHA, y mayor sentimiento de que el otro puede “siempre salvarnos”.- Más ACCIÓN, más pruebas, más experimentaciones, más espacios de acción, todos ellos interrelacionados (y menos darle vueltas a las cosas y seguir dándoles vueltas). Esto se aplica a la educación como a la empresa o a la sociedad.- Más INTERCOMUNICACIÓN, mayor interrelación, más ramales de lo mismo, y por tanto, más profundidad y menos superficialidad en todo, en las relaciones, en la interacción de los objetos, en todo. Es preciso cuidar asimismo los espacios físicos, porque condicionan de forma importante las relaciones entre personas. No es lo mismo un espacio enfrentado, como es el propio de los colegios y escuelas, a un espacio redondo, donde todos nos veamos las caras.- Más INVESTIGACIÓN, más búsqueda, más inquietud, más iniciativa, como contraposición a quedarnos sentados viendo o leyendo lo que otros hacen o encuentran.- Más amplitud e interrelación SOCIAL. Empresas, Estado o Educación se muestran demasiado encerrados en sí mismos y no en un espacio social y socializador más amplio. Abrir las aulas, extenderlas al exterior de los edificios, hacia la naturaleza, hacia nuestra vida y nuestra historia …. pasear, admirar lo nuestro, ver lo ajeno y también admirarlo. Integrarlo todo en un espacio complejo.- Más PASIÓN, más sentimiento, más enamoramiento de lo que podemos saber y lo que ya sabemos- Más INDUCIR, INVITAR, MOTIVAR A APRENDER y menos obligar a aprender. Tenemos que sentir el amor a aprender, y a aplicar, y que aplicando analizar lo que aprendemos y nos sirve de referencia para mejorar al paso siguiente.- Más PROYECTOS, más iniciativas, más emprendimientos, más riesgos y menos repetir lo mismo, hacer lo del año pasado. Nada es perfecto, sólo viene a serlo la necesidad de mejorar lo que ya se conoce.- más VARIEDAD en lo que se hace o lo que se aprende: ¡hay tantas cosas de las que podemos disfrutar!- más EXPERIENCIA, más vida, más sentirlo tú mismo, que vivir la vida que otros ya han experimentado y vivido. Cosas vivas para vivir.- Más MOTIVACIÓN-INTERÉS, y menos controles (y si los controles son “inevitables”, devolverlos corregidos y mostrando lo que no se ha aprendido bien o se puede mejorar). El control sólo amedrenta, pero ¿enseña? Vincularlo con “más libertad-autonomía”.- Más FLEXIBILIDAD y al tiempo, más PLANIFICACIÓN (flexible, por supuesto: la planificación si no se cumple ya ha cumplido su papel: dignificarnos como personas que quieren ir hacia allí y no hacia otro lado: saber adónde se quiere ir)Todo esto y más es lo que se puede conseguir en espacios de innovación, basados precisamente en aprender metodologías que conllevan el cambio hacia la libertad, la diversidad y transversalidad de conocimientos y personas, la intercomunicación y otros Para ello es preciso enfatizar en las potencialidades y competencias de los profesores, de los directores, de los coordinadores …… Pocas veces, todas o alguna de estas cuestiones no son debilidades estructurales y formativas de los mismos. Y casi siempre pueden mejorar mucho las cosas que hacen y cómo las hacen. Por tanto, todo lo escrito constituyen TENDENCIAS NECESARIAS PARA ENFOCAR, ORIENTAR Y ORGANIZAR LA INNOVACIÓN SOCIAL, la INNOVACIÓN ORGANIZATIVA, LA INNOVACIÓN EDUCATIVA Y TODO TIPO DE INNOVACIÓN. Hay otras, pero ya he hablado de muchas. En todo caso, si queréis ayudarme …. estaría encantado.De las Debilidades Estructurales y cómo convertirlas en ÁREAS DE MEJORA ESTRUCTURAL y OportunidadesDe cualquier forma, en mi criterio, son cuatro los puntos “débiles” o de mejora en que se podía aglutinar todo el problema:Más participación y consiguientemente, más grupo. Se precisa formarse en grupos y en su metodología para generar espacios de participación. No se aprende por “ciencia infusa”, sino trabajando intensamente, formándose en aquello que es la clave para participar, saber cooperar y trabajar en grupo. Hemos conseguido reformular una metodología grupal que permite a un profesor o a un director o a un coordinador en nueve pasos, nueve reuniones y un espacio virtual entre ellas, buscando la aplicabilidad, y con un apoyo asesor a sus proyectos docentes, empresariales o cooperativos, pueda ser un buen líder grupal y generar un espacio abierto de cooperación y participación en el aula, en los grupos, en la empresa o en las organizaciones del tercer sector. Por tanto, más participación implica más grupo y, consecuentemente, uno tiene que conocer en profundidad cómo puede facilitar la construcción de grupos, su desenvolvimiento y su materialización en aprendizajes o proyectos innovadores. Más acción, fomentar la acción y la practicidad de lo que se hace, el sentido real, de las cosas experimentadas. El aula suele estar muerta y mirándose al ombligo, encerrada en sí misma. Y lo mismo, la empresa o la organización comunitaria. Les falta acción. Claro que la acción siempre comporta mayor riesgo, sobre todo, de errores (“el que tiene boca, se equivoca”, el que hace y va a la realidad de la vida, aprende equivocándose, pero difícilmente no se equivoca, aunque luego lo sepa aprovechar para hacerlo mejor). La acción debe correr en paralelo, pero una milésima de segundo adelantada sobre la investigación: action-research es el mejor método para acercarnos a una acción que nos beneficie con su aprendizaje continuo, basado en gran medida en el error (que suele ser el buen aprendizaje), y a la vez nos permita saber que ocurre para que las cosas vayan como van, y en cierta medida, replantear continuamente la planificación de la acción y el problema saber verlo desde varias perspectivas. La acción es una asignatura pendiente de las aulas, y de las organizaciones empresariales o sociales y no digamos de la administración pública. Más internet, más virtual, menos tiempo de aula y más trabajo en la casa o donde sea, con sus compañeros o sólo, pero utilizando software y plataformas que realmente mejoren y amplíen las posibilidades y oportunidades del aprendizaje aportados por el mundo virtual. Para ello, se precisa mucha orientación, porque ni en la institución enseñanza, ni en la organización, se plasma más que los conocimientos de los individuos que en espacios de aprendizajes compartidos horizontalmente. El gap-hándicap de profesores y generalmente coordinadores respecto a sus alumnos o a sus colaboradores en el plano internet suele ser muy amplio, y eso les lleva a utilizar peor esos instrumentos y en términos relativos, y a tender a “encerrarse” en su poder, evitando el avance de su organización, sea la que sea. Para que obtengamos de internet lo que es posible, y es mucho, es preciso que experiencias y conocimientos de “los de abajo” sean las que lideren las aulas o las organizaciones, y siempre sabiendo que en la mayoría de los casos, internet o el mundo del software nos aportan un complemento extraordinario de lo que ya sabemos hacer, lo que permitirá aumentar nuestras posibilidades y mejorar ostensiblemente lo que aportamos. Más planificación, previsión, saber lo que queremos hacer y con qué ritmos. Nuestras plataformas docentes u organizativas han de estar planificadas, no para acertar –que también-, sino para saber en cada momento lo que hacemos y por qué lo hacemos. La cuestión de los ritmos es muy importante. Y los ritmos demasiado estresados fragmentan las posibilidades y hacen menos positivo el esfuerzo. Saber pensar en términos de ciclos, de ciclos de innovación, donde la presencia se sigue de la “ausencia” virtual, forjándose así una continuidad en el proceso; o que todo se organiza según las máximas de la metodología científica, sabiendo que no podemos esperar que todo tenga el mismo ritmo, sino que hay cosas que se pueden plantear en términos diarios o semanales o mensuales o trimestrales o anuales. Y eso, refinarlo. Los ritmos son como los latidos, importantísimos para que el organismo funcione mejor y con menos disfunciones. En estos tres meses ….¿Qué he aprendido estos 3 meses?Ya han pasado tres meses desde el inicio de curso. A lo largo del mismo tenemos distintos profesores con distintas maneras de impartir sus clases: unos centrados en la teoría, otros centrados en las prácticas y otros centrados en reflexiones y en la dinámica. ¿Cuál es la mejor manera de aprender?Los estudiantes no queremos estudiar, no queremos estar tardes y tardes estudiando teorías de memoria para que en cuanto pasemos el examen se nos olvide todo. Porque eso es lo que pasa, las cosas que se estudian mal y sin ganas se terminan olvidando con el tiempo. Tampoco queremos hacer trabajos interminables en los que no tienes tiempo para otras asignaturas. Entonces, ¿qué es lo que los estudiantes queremos? Queremos aprender, no memorizar.¿Cuál es la mejor manera de aprender? Participar y escuchar a otros. Cuáles son sus opiniones y discutir sobre ello. Descubrir por nosotros mismos, porque el maestro no es sino una herramienta para el aprendizaje, un guía que nos ayuda a seguir hacia delante, que nos da pautas. El verdadero poder de aprender reside en nosotros mismos.Una buena manera de aprender es mediante grupos. Gracias al trabajo en grupo podemos aprender no sólo sobre el tema que decidimos tratar, sino que aprendemos a escuchar al resto de los integrantes, aprendemos a organizarnos, a expresarnos, a conocer distintos puntos de vista, a llevar a cabo trabajos en conjunto, a trabajar con gente que tiene distintos objetivos y opiniones, a solucionar posibles problemas que surjan… Aprendemos a ver más allá de lo que pensamos, y eso en nuestra carrera considero que es muy importante. Publicado por sandrel

7 comentarios en «Más recuerdos»

  1. Por cierto, de manera entiendo que provisional, mi amigo Tito ha puesto el siguiente titulo a su libro: «Recuerdos de la calle Vizcaya de los años 50 y 60» …. un gran intento, seguro que con su capacidad para aglutinar y otras aportaciones, se irá haciendo grande, como grandes fueron esos años para todos.

  2. El libro esta lleno de expresiones muy logradas …. como por ejemplo en el primer capitulo cuando habla de él y de su hermana y escribe: «Mi querida hermana …..es dos años más joven que yo y se quedó con toda la belleza que debiamos haber repartido entre los dos hermanos ….» El tono humilde del escrito hace resaltar mas si cabe la figura de Tito-José Luis …. vertiente que se recupera, con un tono que yo llamaría gallego, en casi todo el texto.

  3. Me senti muy contento de reencontrarme con todos ellos, y vivir una comida-sobremesa» que se pasó, como todas las cosas buenas, en un instante ….. cuando alguien a las ocho y media … miró el reloj, nadie nos creíamos que eran ya las ocho y media … de la tarde … Por cierto, una tarde preciosa …. con una temperatura excelente y un vientecito continuo que nos permitió disfrutar de la parra en toda su extensiòn.

  4. Fue difícil irnos y despedirnos ….. después de tantos años …. pero siempre hay despedidas … y también reencuentros, y quien sabe si ahora será más fácil reencontrarnos en el otoño o en el invierno próximos. Aunque siempre acabará ocurriendo, como tantas veces, que alguien tiene problemas y será difícil encontrarnos todos otra vez. Ha sido estupendo …

  5. Me ha animado este reencuentro y sobre todo, me ha hecho pensar que muchas veces soy demasiado exigente conmigo mismo, y eso me llega a paralizar por perfeccionismo o tal vez por vivir en un sitio como Madrid que está tan lejos del «calor» de mi tierra ….. o de la amistad auténtica, de esa, que cuenta Tito, que condujo a que cuando salí de Coruña hacia Madrid, muchos de ellos salieran de la estación de despedirme …. llorando, igual que probablemente, cosa que no puedo recordar, yo mismo en el tren ….. haría …. en ese comienzo de soledad que ha sido casi congénito con mi vida.

  6. Aunque sea muchos años después, a uno le gusta leer en el libro de Tito algo como esto:
    «Cuando Roberto marchó para Madrid, lo fuimos a despedir a la estacion del tren una buena representación de la calle, sobre siete u ocho, entre ellos mi hermana. Cuando el tren se fue alejando, el llanto fue alcanzando a todos los presentes y necesitamos un buen rato para aclarar la mirada y poder volver a a calle. Yo, en concreto, sentí con desasiego su marcha durante mucho tiempo» …. Es bonito recordar cuando se han tenido y se vuelven a recuperar los amigos ….. si, es bonito.

  7. Tus recuerdos son de gran sensibilidad, me han hecho pensar sobre la importancia de los hermanos del alma:
    Ya en el relato del Principito, en la literatura, el cine y las historietas se cuentan cientos de relatos de inseparables compañeros de aventura y su importancia en la vida posterior. Al principio, es cierto que nuestros amigos son los más cercanos, los vecinos del barrio, los compañeros del jardín. Pero a medida que vamos creciendo y se van estableciendo gustos, los amigos ya no se seleccionan fortuitamente, la similitud en las preferencias por cierto tipo de música,el deporte, influyen en la selección. No se busca a un amigo en especial, no obstante, esos primeros lazos amistosos, van a estar presentes en nuestros recuerdos. Yo a veces pienso en situaciones de mi infancia en las que ese lazo podía estar constituído por compartir largas horas sin hacer nada sentados en un bordillo de una acera y riendo.
    He encontrado esta cita sobre la amistad:

    Amistad nunca mudable por el tiempo o la distancia, no sujeta a la inconstancia del capricho o del azar, sino afecto siempre lleno de tiernísimo cariño, tan puro como el de un niño, tan inmenso como el mar.
    José Zorrilla y del Moral (1817-1893); poeta y dramaturgo romántico español.

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