De 1998 a 2001 Santiago Guillén y yo trabajamos en un proyecto tremendamente motivador, que consistió en montar una Asociación para la Innovación, así se llamaba, que intentaba, entre otras cosas racionalizar lo que en ese momento era, sin duda, una locura, la emergencia de las start-ups internet en el mundo de los negocios y las oportunidades. No existían parámetros para “valorar”-medir a este tipo de organizaciones, y las inversiones se hacían “a tientas”. Uno de los trabajos científicos fue formar grupos de “interesados”, aglutinarlos y hacerles trabajar sobre lo que era valioso y lo que no en este mundo emergente. Esas pautas nos servían posteriormente para forjar una especie de “mercado persa” entre los que llamábamos “business angels” y los “emprendedores internet”. No era fácil dar racionalidad a esos mercados, pero nosotros lo intentamos, con trabajos científicos, que casi se convierten en un libro que estábamos preparando. Bien, uno de los capítulos del libro, me parece que el tercero, era el que reproduzco, ahora con pequeñas modificaciones. Fue una experiencia apasionante, en un momento donde ser racional venía a ser como ser idiota. Nosotros intentamos evitar las locuras tipo terra.
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INTERNET Y EMPRESA INNOVADORA

Roberto Carballo
Universidad Complutense
(Madrid-Barcelona, 2001)

Estas son frases tomadas literalmente de expertos y emprendedores en un Taller para inversores internet sobre “evaluación de negocios en internet”. Estas frases han sido trabajadas en sus significados más profundos y en aquello que nos puede orientar sobre como “e-valuar” dicho tipo de negocios, y sobre todo, se han relacionado con los caracteres clave y estratégicos de una empresa innovadora, siguiendo el modelo que aplico en mi libro “Innovando en la empresa” .

1. Valor y Competencia

“La creación de valor depende de la inteligencia, de la competencia de las personas, de las relaciones entre ellas de colaboración, y de las relaciones con los clientes”

Ahí está el quid de una empresa, y consiguientemente, de una empresa internet de hoy. La función principal de creación de valor depende de la competencia de las personas , pero sobre todo, de su capacidad para colaborar y trabajar en grupo con otros y formar equipos polivalentes ; pero aún más, de la calidad de la comunicación y de las relaciones con los clientes. En último extremo, lo único importante es esto último, pero para hacerlo bien es preciso apoyarse en los otros dos requisitos, en las otras dos variables independientes de la cadena de valor.

Valor = f (Clientes, Colaboración-Grupo, Competencias-Personas)

¿Qué les parece la fórmula? Expresa realmente lo que queremos decir? Probablemente sea una buena aproximación. Es la primera aproximación al arte de evaluar una empresa internet. ¿No echan algo de menos? ¿Por ejemplo, la tecnología o los recursos o ….?. Pues me atrevo a decir que en lo substancial, no. En una empresa internet, en términos generales, todo está al servicio del cliente, y la calidad de las relaciones con el mismo sólo se puede alcanzar con otras personas, y éstas cuando mejor organizadas y orientadas estratégicamente estén, más efectivas serán, y su grado de organización está en relación directa a lo bien que lo sepan hacer en eso de las relaciones, de la intercomunicación, de la colaboración y cooperación entre ellas, en definitiva, de que sepan trabajar con otros o no, y luego, cual sea su grado de conocimiento de estas metodologías . Es decir, habrá aprendices y maestros, pero nadie nace aprendido en algo tan “contracultural” como es un grupo de trabajo.

“No importa el cuánto ($$$), sino el cómo ….” y “Las inversiones no son buenas ni son males, sino caras o baratas”

Segundo aspecto decisivo a la hora de valorar empresas internet. Hasta ahora lo importante eran las cantidades, ahora se hacen presente las cualidades, y sobre todo, las rutas para conseguir cantidades y calidades, el método, el cómo, ….. Me dirán que sigue siendo importante el cuanto se aplica y que tienen que existir unas proporciones entre lo que se invierte y lo que se recibe, y estamos de acuerdo, pero eso no impide que sigamos pensando que lo importante es el cómo, en qué se invierten los cuántos, la calidad de la inversión.

A esto se añade que la inversión en internet es básicamente gasto, porque estamos invirtiendo en personas y en marketing. Esto añade situaciones nuevas que hacen dificiles las salidas, porque si las cosas van mal y la salida es ampliar o salirse, la segunda salida no es fácil . De ahí que sea más importante la calidad de la inversión que la cantidad. Hay que asegurarse de que el emprendedor y el grupo humano que lo ampara están en condiciones de aplicar correctamente los recursos y no despilfarrarlos .

Y para ello, las personas y los grupos acompañantes se vuelven a convertir en decisivos. Y, en cualquier caso, hay que invertir lo que sea necesario, ni más ni menos. Y la mejor forma es hacerlo planificada y gradualmente en las cantidades y en el tiempo .

“La idea no es necesariamente importante …..”

No es suficiente con tener una buena idea, es preciso saber llevarla a la práctica. Por desgracia, las personas con ideas no son necesariamente personas prácticas. Es más, no es fácil combinar ambas características, aunque son posibles. A las personas con ideas les gusta pensar, disfrutan pensando y recreándose en sus ideas, pero les cuesta mucho trabajo ponerlas en práctica, ejecutarlas y mucho más verlas realmente y comprobar los resultados que se han conseguido. Suelen ser personas que disfrutan haciendo lo que hacen, pero no siempre lo que les gusta es emprender negocios.

Si encontramos un emprendedor que a su vez tiene ideas y que sabe ponerlas en práctica es como un mirlo blanco. Lo más seguro es que lo que encontremos sea una persona con muchos puntos débiles en su formación y sobre todo, en lo que es necesario para poder hacer negocios .

Aquí la proactividad, la capacidad de intercomunicación, la sensibilidad ante los clientes y su capacidad de adaptarse y adelantarse a sus necesidades, la calidad de su trabajo y su cuidado con la calidad del mismo, son cuestiones decisivas.

La proactividad no sólo consiste en tomar la delantera y liderar algo, sino en aplicarlo. No es suficiente con saber que lo que tenemos es ¡fabuloso!, sino que al final lo importante no es tanto la idea como la forma de ponerla en práctica: volvemos nuevamente al cómo. Otras características de un emprendedor han de ser el apasionamiento, la constancia, un cierto carácter aventurero, la racionalidad -su ser científico-, el sentido de la realidad frente a lo ideológico, a lo místico. El emprendedor ha de saber adelantarse a su tiempo, pero no es necesario que cambie el mundo, sólo que proponga algo nuevo que satisfaga necesidades realmente sentidas y ampliamente extendidas o extendibles.

“Emprendedores que se creen su propio proyecto ….” y que dicen: “Doy el primer paso y me tiro a la piscina contigo”

Ahí está: “emprendedores que se creen su propio proyecto”, que confían en él, que saben sufrir para hacerlo avanzar, que aún así son capaces de modificarlo continuamente para hacerlo más viable. Es más, su tarea continua es mejorarlo y continuar adelantándose al mercado y al cliente. Si creen en su propio proyecto, han de ser los primeros en dar el primer paso, han de arriesgarse a dejarlo todo y dedicarse a eso, a sacarlo adelante. Si no lo hacen, no cumplen las condiciones necesarias y fallarán en algún momento.
Esa posición tiene más valor si se hace teniendo un trabajo y más si éste es un buen trabajo por cuenta ajena. Si vienen de la nada, es más difícil determinar el valor de tirarse a la piscina. Se dijo que no se puede confiar en un supuesto emprendedor que tiene un proyecto y que ahora trabaja en la banca hasta las tres y que cuando me den el dinero dice que se va a dedicar en exclusiva al proyecto. La condición necesaria es tener dinero. Es realmente complicado meterse en este negocio con este emprendedor. Sus fundamentos son de “no riesgo”: sólo se cambiará si tiene financiación para su proyecto. En realidad, no cree suficientemente en él: no resulta convincente para el inversor.

Si el emprendedor tiene esa capacidad de sacrificio y de aventura, el noviazgo con el inversor es similar al matrimonio, es preciso que la “química” haga que dos personas se complementen. Pero ….. no le podemos pedir a la otra persona que deje de trabajar para ser mi pareja, por ejemplo, porque sabemos que para ella es muy importante seguir su profesión.

En Internet es lo mismo, si convertimos a un emprendedor en un “empleado nuestro”, porque nosotros tenemos el capital, no va a funcionar con la misma motivación que si es él el que sigue teniendo la mayoría: el proyecto es suyo; nosotros le acompañamos, pero no podemos pretender que el emprendedor haga nuestro proyecto, sino que profundice en el suyo. La posición adecuada del inversor es contribuir a que la empresa mejore: añadir valor al proceso empresarial .

“El marketing es imprescindible para las start-ups ….”

Está pasando como ocurre en los sectores tradicionales: es preciso mantener la publicidad para conservar los negocios. La publicidad es más defensiva que productiva, pero es una necesidad ineludible. El marketing como fórmula para conocer el mercado y para proyectarse sobre él no sólo tiene más recursos y más innovadores en las plataformas internet, sino que se hace quizás mucho más decisivo que lo es para las empresas tradicionales.

En primer lugar, los clientes controlan el tinglado y esto quiere decir que “pasean” por mi empresa, entran y salen cuando quieren, con un simple click, se adhieren o no -la mayoría de las veces, no-, son los dueños del sistema. Este no es el grado de presión para vender que “sufre” una empresa tradicional, aunque todo se andará. Lo cierto es que el cliente aquí es un personaje que opera en toda su extensión como un cliente caprichoso y en búsqueda continua de la satisfacción de una necesidad que desconoce, pero que reconoce cuando la ve en la pantalla y accede a ella.

Como el cliente está continuamente mostrándose es más fácil saber lo que quiere o al menos, lo que parece querer, por sus movimientos, sus entradas y salidas, sus clicks, el tiempo que dedica a cada cosa, en lo que se para. Toda esta información es muy importante, pero también es necesario trabajarla casi en tiempo real y dar respuestas rápidas. No valen estudios de meses para saber que pasa: necesitamos respuestas, porque sino nos podemos quedar fuera del mercado, al menos provisionalmente.

El cliente nos ayuda con su ir y venir, pero nos dificulta la labor con su inquietud continuamente mostrada. Es cierto que se acaba fidelizando de algo y vuelve a ello, pero si no encuentra novedades en lo mismo, ya lo ha visto y probablemente lo seguirá teniendo en sus “favoritos”, pero a la próxima quizás lo retire del bloque.

Por tanto, lo que antes ya era importante, en las start-ups y en las empresas internet es decisivo: el marketing, pero un tipo de marketing muy renovado que utiliza recursos que nunca se habían utilizado, como la afiliación, y que se apoya en las redes creadas para afiliar y para vender. Aquí las alianzas, la retribución variable y la afiliación se convierten en instrumentos innovadores o decisivos.

“Lo importante son las 3C y las 6C ….”

Las tres C son el equivalente a las 3Bes de mediados del siglo XX. Las tres C son las que se relacionan a continuación y por este orden de importancia y prioridad:

Primera C : el CLIENTE , la orientación estratégica al
cliente y desde el cliente
Segunda C: la CALIDAD, de servicios y de procesos. No es posible la calidad como resultado si el proceso no lo es y para que lo sea lo más importante es la motivación de las personas y los grupos
Tercera C: la COMUNICACIÓN, la intercomunicación entre el mundo interior y el exterior, entre la empresa y el cliente, pero también la colaboración y estrategias conjuntas del mundo interior proyectado hacia el cliente.

Estas son las 3C de “Innovando en la empresa”, un libro escrito por Roberto Carballo y publicado en 1999 por Gestión 2000. Aquí se explica un modelo de empresa innovadora fundamentado en esas tres ces y en una cuarta variable que es el estilo directivo.

Las cinco o seis Ces las utiliza Axel Serena en sus intervenciones y constituyen la base de lo que para él es una empresa innovadora en internet: sentido común (comun sense), clientes (customers), creatividad (creativity), Dinero (Cash), Corporación y ….. Currantes. Estos últimos con experiencia en internet y en el sector concreto donde se quiere trabajar, con experiencia directiva y sabiendo trabajar con datos desde el mercado.

Seguro que, en último extremo, la cuestión básica es de SENTIDO COMÚN Sabemos que no es precisamente el más común de los sentidos y evidentemente no lo tiene todo el mundo; y más que una cualidad es algo que se va haciendo con la experiencia y los años, aunque algunas personas que viven más aceleradamente y tienen menos miedos a atreverse y a aventurarse, lo alcanzan más pronto. Al final, el sentido común puede ser un criterio muy importante a la hora de seleccionar el emprendedor con el que tengo que trabajar en común en los próximos años.

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Más ….. más …… y más …..Para desarrollar un espacio de innovación SE NECESITA MÁS:- más DIVERSIDAD (pensar globalmente, culturalmente, holísticamente ….. y menos “pensamiento único” o teoría para todo y para todos)Para pensar en diversidad es preciso generar unas condiciones favorables de interrelación entre los actores. Se tienen que romper muchas barreras, muchas de ellas invisibles y/o inconscientes que nos acompañan en lo cotidiano y a las que nos hemos acostumbrado tanto, que hasta cuando parece que podemos liberarnos de esas barreras, ponemos pegas y hasta nos enfadamos cuando nos conducen por esos arrabales. No hay barrera que se caiga sola, es preciso ayudarla actitudinal y físicamente. En este caso, existen unas costumbres o modus operandi, por lo que a la gran mayoría nos han metido en unos rediles donde la uniformidad –igual que la verdad o hasta la jerarquía, se dan por leyes globales y nos acompañan en nuestro quehacer-. Menos mal que el tiempo de aprender casi siempre coincide con la juventud y en ella hay algo que nos lleva a mostrarnos o ser distintos de nuestros mayores, porque si no contásemos con esa cuestión a favor, sería más difícil aún entrar en la diversidad. Pero como todo, las murallas se han de ir deteriorando, pero no eliminándolas del todo, porque si así fuese pudiera ser que no pudiéramos resistir el cambio. La diversidad se acepta mejor para otros o para animales o para cosas inanimadas, y la apreciamos, pero no es tan fácil aceptar la diversidad en la verdad, la inestabilidad de lo que sabemos, su provisionalidad, la riqueza de las opciones o de los acercamientos a cada fenómeno, la no-linealidad en lugar de cualquier semejanza con lo mecánico y/o seguro-automático. Abordar a diversidad surge del intercambio, del conocimiento de lo otro, de la superación de las verdades y dogmas, de la relativización de todo o casi todo. Caminar en la diversidad es caminar en la libertad. Para llegar a ese camino, se hace preciso conocer, pero sobre todo conocer al otro, conocer al diferente, al diverso, y comprenderlo, no sólo verlo, sino vivir con el/ellos/ellas, y por tanto, comprender con otros, rompiendo con el juego solitario y aislado del que busca la notoriedad aprendiendo solo, en su camino hacia la heroicidad. Si caminamos con otros, las cosas se ven diferentes, a no ser que aquellos con los que caminemos sean tan tan parecidos a nosotros que eviten de igual forma ver lo diferente. El grupo prepara el camino de la diversidad, siempre que el grupo no sea algo aglutinado y homogéneo, sino un todo interdependiente y diferente, o al menos, mínimamente diferente, tanto en cuanto sus objetivos como en sus medios, recursos y conocimientos. La búsqueda no se hace pensando en la diversidad, sino pensando y trabajando-investigando en conocer, en aprender, en investigar, en vivir. La vida no sólo es rica en consideraciones, sino que apreciándola llegamos a ver sus matices, su diversidad, su variedad, y alguien y siempre encontrará algo que nos sorprenderá y lo incorporaremos en el bagaje intelectual compartido en dónde llegaremos a movernos. Por otra parte, la diversidad y la identidad en los pueblos están muy cercanas. Precisamente la supuesta identidad nacionalista conduce a la dificultad de percibir la diversidad o verla siempre como maligna, como perseguible, y es una buena causa de conflictos y guerras. El etnocentrismo aparece de esta forma como la antítesis de la diversidad, y busca la homogeneidad y lo único, “lo verdadero”.Casi en cualquier caso, el conocimiento nos permite ir rompiendo las barreras de las formas únicas, verdaderas, etnocéntricas y homogéneas. Y especialmente el conocimiento que se forja a partir de un grupo, de ellos mismos. – más PRACTICIDAD-aplicabilidad (pensar para cambiar, no pensar sólo para saber, aunque nadie encuentre el sentido práctico de lo que “se sabe”)Construir o seguir ideologías es no sólo fácil e irreal, sino que puede y normalmente maneja a las masas y les evita pensar, sustituyendo su libertad y alienando socialmente. – más LIBERTAD, más autonomía, más autoaprendizaje, y menos institución (las instituciones en el mejor de los casos llevan de diez a veinte años de retraso sobre lo que es y lo que se sabe, en el sentido anterior)- más COMUNICACIÓN, en todos los sentidos, de abajo a arriba, de arriba a abajo, en horizontal -tal vez la más necesaria y menos utilizada-. Para ello se precisa más ESCUCHA, y mayor sentimiento de que el otro puede “siempre salvarnos”.- Más ACCIÓN, más pruebas, más experimentaciones, más espacios de acción, todos ellos interrelacionados (y menos darle vueltas a las cosas y seguir dándoles vueltas). Esto se aplica a la educación como a la empresa o a la sociedad.- Más INTERCOMUNICACIÓN, mayor interrelación, más ramales de lo mismo, y por tanto, más profundidad y menos superficialidad en todo, en las relaciones, en la interacción de los objetos, en todo. Es preciso cuidar asimismo los espacios físicos, porque condicionan de forma importante las relaciones entre personas. No es lo mismo un espacio enfrentado, como es el propio de los colegios y escuelas, a un espacio redondo, donde todos nos veamos las caras.- Más INVESTIGACIÓN, más búsqueda, más inquietud, más iniciativa, como contraposición a quedarnos sentados viendo o leyendo lo que otros hacen o encuentran.- Más amplitud e interrelación SOCIAL. Empresas, Estado o Educación se muestran demasiado encerrados en sí mismos y no en un espacio social y socializador más amplio. Abrir las aulas, extenderlas al exterior de los edificios, hacia la naturaleza, hacia nuestra vida y nuestra historia …. pasear, admirar lo nuestro, ver lo ajeno y también admirarlo. Integrarlo todo en un espacio complejo.- Más PASIÓN, más sentimiento, más enamoramiento de lo que podemos saber y lo que ya sabemos- Más INDUCIR, INVITAR, MOTIVAR A APRENDER y menos obligar a aprender. Tenemos que sentir el amor a aprender, y a aplicar, y que aplicando analizar lo que aprendemos y nos sirve de referencia para mejorar al paso siguiente.- Más PROYECTOS, más iniciativas, más emprendimientos, más riesgos y menos repetir lo mismo, hacer lo del año pasado. Nada es perfecto, sólo viene a serlo la necesidad de mejorar lo que ya se conoce.- más VARIEDAD en lo que se hace o lo que se aprende: ¡hay tantas cosas de las que podemos disfrutar!- más EXPERIENCIA, más vida, más sentirlo tú mismo, que vivir la vida que otros ya han experimentado y vivido. Cosas vivas para vivir.- Más MOTIVACIÓN-INTERÉS, y menos controles (y si los controles son “inevitables”, devolverlos corregidos y mostrando lo que no se ha aprendido bien o se puede mejorar). El control sólo amedrenta, pero ¿enseña? Vincularlo con “más libertad-autonomía”.- Más FLEXIBILIDAD y al tiempo, más PLANIFICACIÓN (flexible, por supuesto: la planificación si no se cumple ya ha cumplido su papel: dignificarnos como personas que quieren ir hacia allí y no hacia otro lado: saber adónde se quiere ir)Todo esto y más es lo que se puede conseguir en espacios de innovación, basados precisamente en aprender metodologías que conllevan el cambio hacia la libertad, la diversidad y transversalidad de conocimientos y personas, la intercomunicación y otros Para ello es preciso enfatizar en las potencialidades y competencias de los profesores, de los directores, de los coordinadores …… Pocas veces, todas o alguna de estas cuestiones no son debilidades estructurales y formativas de los mismos. Y casi siempre pueden mejorar mucho las cosas que hacen y cómo las hacen. Por tanto, todo lo escrito constituyen TENDENCIAS NECESARIAS PARA ENFOCAR, ORIENTAR Y ORGANIZAR LA INNOVACIÓN SOCIAL, la INNOVACIÓN ORGANIZATIVA, LA INNOVACIÓN EDUCATIVA Y TODO TIPO DE INNOVACIÓN. Hay otras, pero ya he hablado de muchas. En todo caso, si queréis ayudarme …. estaría encantado.De las Debilidades Estructurales y cómo convertirlas en ÁREAS DE MEJORA ESTRUCTURAL y OportunidadesDe cualquier forma, en mi criterio, son cuatro los puntos “débiles” o de mejora en que se podía aglutinar todo el problema:Más participación y consiguientemente, más grupo. Se precisa formarse en grupos y en su metodología para generar espacios de participación. No se aprende por “ciencia infusa”, sino trabajando intensamente, formándose en aquello que es la clave para participar, saber cooperar y trabajar en grupo. Hemos conseguido reformular una metodología grupal que permite a un profesor o a un director o a un coordinador en nueve pasos, nueve reuniones y un espacio virtual entre ellas, buscando la aplicabilidad, y con un apoyo asesor a sus proyectos docentes, empresariales o cooperativos, pueda ser un buen líder grupal y generar un espacio abierto de cooperación y participación en el aula, en los grupos, en la empresa o en las organizaciones del tercer sector. Por tanto, más participación implica más grupo y, consecuentemente, uno tiene que conocer en profundidad cómo puede facilitar la construcción de grupos, su desenvolvimiento y su materialización en aprendizajes o proyectos innovadores. Más acción, fomentar la acción y la practicidad de lo que se hace, el sentido real, de las cosas experimentadas. El aula suele estar muerta y mirándose al ombligo, encerrada en sí misma. Y lo mismo, la empresa o la organización comunitaria. Les falta acción. Claro que la acción siempre comporta mayor riesgo, sobre todo, de errores (“el que tiene boca, se equivoca”, el que hace y va a la realidad de la vida, aprende equivocándose, pero difícilmente no se equivoca, aunque luego lo sepa aprovechar para hacerlo mejor). La acción debe correr en paralelo, pero una milésima de segundo adelantada sobre la investigación: action-research es el mejor método para acercarnos a una acción que nos beneficie con su aprendizaje continuo, basado en gran medida en el error (que suele ser el buen aprendizaje), y a la vez nos permita saber que ocurre para que las cosas vayan como van, y en cierta medida, replantear continuamente la planificación de la acción y el problema saber verlo desde varias perspectivas. La acción es una asignatura pendiente de las aulas, y de las organizaciones empresariales o sociales y no digamos de la administración pública. Más internet, más virtual, menos tiempo de aula y más trabajo en la casa o donde sea, con sus compañeros o sólo, pero utilizando software y plataformas que realmente mejoren y amplíen las posibilidades y oportunidades del aprendizaje aportados por el mundo virtual. Para ello, se precisa mucha orientación, porque ni en la institución enseñanza, ni en la organización, se plasma más que los conocimientos de los individuos que en espacios de aprendizajes compartidos horizontalmente. El gap-hándicap de profesores y generalmente coordinadores respecto a sus alumnos o a sus colaboradores en el plano internet suele ser muy amplio, y eso les lleva a utilizar peor esos instrumentos y en términos relativos, y a tender a “encerrarse” en su poder, evitando el avance de su organización, sea la que sea. Para que obtengamos de internet lo que es posible, y es mucho, es preciso que experiencias y conocimientos de “los de abajo” sean las que lideren las aulas o las organizaciones, y siempre sabiendo que en la mayoría de los casos, internet o el mundo del software nos aportan un complemento extraordinario de lo que ya sabemos hacer, lo que permitirá aumentar nuestras posibilidades y mejorar ostensiblemente lo que aportamos. Más planificación, previsión, saber lo que queremos hacer y con qué ritmos. Nuestras plataformas docentes u organizativas han de estar planificadas, no para acertar –que también-, sino para saber en cada momento lo que hacemos y por qué lo hacemos. La cuestión de los ritmos es muy importante. Y los ritmos demasiado estresados fragmentan las posibilidades y hacen menos positivo el esfuerzo. Saber pensar en términos de ciclos, de ciclos de innovación, donde la presencia se sigue de la “ausencia” virtual, forjándose así una continuidad en el proceso; o que todo se organiza según las máximas de la metodología científica, sabiendo que no podemos esperar que todo tenga el mismo ritmo, sino que hay cosas que se pueden plantear en términos diarios o semanales o mensuales o trimestrales o anuales. Y eso, refinarlo. Los ritmos son como los latidos, importantísimos para que el organismo funcione mejor y con menos disfunciones. En estos tres meses ….¿Qué he aprendido estos 3 meses?Ya han pasado tres meses desde el inicio de curso. A lo largo del mismo tenemos distintos profesores con distintas maneras de impartir sus clases: unos centrados en la teoría, otros centrados en las prácticas y otros centrados en reflexiones y en la dinámica. ¿Cuál es la mejor manera de aprender?Los estudiantes no queremos estudiar, no queremos estar tardes y tardes estudiando teorías de memoria para que en cuanto pasemos el examen se nos olvide todo. Porque eso es lo que pasa, las cosas que se estudian mal y sin ganas se terminan olvidando con el tiempo. Tampoco queremos hacer trabajos interminables en los que no tienes tiempo para otras asignaturas. Entonces, ¿qué es lo que los estudiantes queremos? Queremos aprender, no memorizar.¿Cuál es la mejor manera de aprender? Participar y escuchar a otros. Cuáles son sus opiniones y discutir sobre ello. Descubrir por nosotros mismos, porque el maestro no es sino una herramienta para el aprendizaje, un guía que nos ayuda a seguir hacia delante, que nos da pautas. El verdadero poder de aprender reside en nosotros mismos.Una buena manera de aprender es mediante grupos. Gracias al trabajo en grupo podemos aprender no sólo sobre el tema que decidimos tratar, sino que aprendemos a escuchar al resto de los integrantes, aprendemos a organizarnos, a expresarnos, a conocer distintos puntos de vista, a llevar a cabo trabajos en conjunto, a trabajar con gente que tiene distintos objetivos y opiniones, a solucionar posibles problemas que surjan… Aprendemos a ver más allá de lo que pensamos, y eso en nuestra carrera considero que es muy importante. Publicado por sandrel

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