Me atrevo a analizar lo que ha sido 2006 para el programa Aldebaran Innovation, es decir, para el proyecto que todavía constituye una parte de mi sueño y de mi horizonte. Regenerar el tejido social no es fácil, tenemos que dotarnos de método, de modelo, de horizonte, de proyecto, y cómo no, de investigación. Sin un fuerte programa de investigación, un programa coherente, estratégico, a largo plazo, no sería posible desarrollar lo otro y mantenerlo vivo. Como decía Gramsci: la verdad es siempre revolucionaria, y alcanzar la “verdad”, aunque sea con minúsculas, tiene que ver con el análisis e interpretación de lo real, con el conocimiento, con el saber alcanzado, y todo eso, sin bases, sin fundamentos, sin documentación, sin análisis, …… no es posible. De ahí la importancia de investigar, y la importancia después de divulgar y de intercambiar. Pero para eso tenemos que disponer de un programa estratégico, un programa a largo plazo, un programa para hacer posible lo demás. A veces, hasta hay que saber “perderse” en la investigación, para luego dar luz a espacios nuevos, espacios que faciliten las cosas de los que vendrán. Ese es el sentido de mi trabajo, y lo que guía mis intenciones. No siempre lo consigo, y muchas veces, me equivoco, pero sigo intentándolo.

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“Experiencias, experiencias, ….” es el prólogo al libro, publicado en CD, “Metodologías y Experiencias de innovación educativa”, actualmente en fase de edición final, y producto de nuestro trabajo como miembro del GIF2006, Grupo de Innovación Educativa del que ya he hablado en este weblog. Hemos estudiado y aglutinado las experiencias de los miembros del grupo en cuatro ideas-fuerza: grupo de trabajo, acción-investigación-aprendizaje, responsabilidad-iniciativa, y recursos virtuales integrados. Estos son nuestros referentes metodológicos y gnoseológicos e integran nuestro programa de investigación de la innovación en este campo de la educación en general y universitaria. El prólogo relata un proceso vivo: dos meses de actividad en el aula, e intenta presentar el proceso regenerativo ocasionado.

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La metodología es un mix complejo de diferentes técnicas y formas metodológicas que se combinan en un sólo proyecto. Tiene ingredientes derivados del Grupo de Trabajo Operativo, del Método de Investigación Científica, de las técnicas de Benchmarking y de “Shared Learning (aprendizaje compartido y resolución de problemas en paralelo), y del Action Research.

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Descubrir los pasos que han llevado a un descubrimiento o a una nueva ruta de trabajo es apasionante. Hace años empecé a escribir un libro sobre el análisis en profundidad de las experiencias que había vivido, como transformación de objetos y como investigación y experimentación de metodologías de innovación. Tengo materiales ya trabajados sobre tres experiencias, todas ellas del mundo educativo. También he terminado una de las otras nueve experiencias que tenía que haber analizado. La falta de tiempo ha impedido terminar este trabajo. Ahora se ha presentado la oportunidad de utilizar una de esas experiencias, y lo hago en un libro que he ayudado a editar y de la que soy coautor que espero se publique el próximo año: “Metodologías y Experiencias de Innovación”. Primero lo sacaremos en CD, y luego en papel.

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Disfruté escuchando a un grupo de trabajo que había preparado en un programa que dirijo una presentación de tres libros, y que expresaba, como luego les dije, la síntesis final de todo lo que se había trabajado y de lo que se había aprendido a lo largo del curso. Y pensé en la importancia y en la satisfacción que produce en el participante una metodología action-research, de aprender haciendo en grupo. Releí mi artículo publicado en la web .net y para hacer atractiva su lectura, copié las conclusiones del mismo y a continuación las reproduzco, aunque no sean muy amplias. Siempre vale la pena, como decía uno de los autores analizados, “afilar la sierra”, es decir, volver sobre lo que ya conocido, para encontrar nuevas determinaciones y matices.

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