«Cuando «sobra» mano de obra, y existe necesidad perentoria, los grandes se aprovechan» No es que la población crezca tanto como para no tener recursos
Mes: marzo 2014
He trabajado mi trapecio para innovar en sus tres primeras dimensiones: Salud, Desarrollo local y Educación. Hoy abordo la acción, la acción de las PYMEs, muchas veces, su acción sin control o descontrolada, pero siempre correspondida por resultados más o menos buenos para sobrevivir. Un mundo de continuos riesgos, un mundo vivo, el mundo de la acción: tirándose a la piscina casi sin flotador y en solitario o casi.
«El tiempo no es oro, el oro no vale nada, el tiempo es vida» José Luis Sampedro No, el tiempo no es oro, es vida,
¿Elemental, querido Watson? ¿Cómo es posible que ahora que ha salido el sol, veamos que en los campus universitarios, la suciedad, los papeles en el
«Encuentro la televisión muy educativa. Cada vez que alguien la enciende, me retiro a otra habitación y leo un libro» parece ser que dijo alguna
Tengo un estilo pienso algo particular de utilizar la coma y el punto y coma. De alguna forma. en mis escritos me guío por mis pausas en el decir, no siguiendo regla alguna en cuanto a las comas. Ahora bien, si se entiende, para que «arreglarlo». Julio Cortázar, con su característico estilo, nos hace reflexionar sobre la ubicación de la coma.
En mi serie «Elemental, querido Watson» trato de esclarecer en términos cercanos porque se dicen muchas cosas que no se corresponden ni con el conocimiento ni el sentido común: en este caso, explico porqué no se puede acusar al consumo de no facilitar el crecimiento.
Una serie de tuits en twitter, partiendo del esfuerzo, del trabajo, de la satisfacción de ser: 1. Sin esfuerzo no hay satisfacción: gustarte lo que
María Luisa Toribio me ha inspirado este post sobre el consumo en el capitalismo.. He intentado poner la parte técnica de lo que ella ha escrito, seguro que me he enrollado demasiado, pero espero que al menos sirva para aclarar algo.
Sin experiencias, no hay conocimiento, y sin conocimiento estamos pérdidos enb un sinsentido y un sin método. Eso pasa muchas veces en nuestras aulas. El conocimiento no es experimentado, sino asumido como tal mediante textos y repetido una y otra vez, pero poco o nada experimentado. Ni aprendizaje, ni sentido, ni método.