Moody´s, el martillo de herejes …. me refiero a la calificadora de mercados, la que trae a los mercados españoles y europeos, por la calle de la amargura, bajando sus calificaciones ….. porque resulta que hay un Moody que era un gran evangelizador norteamericano que igual hasta tuvo que ver con alguien que haya fundando la calificadora, porque parece que funcionan con parámetros similares.

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A Moody´s le hacen caso los inversores, y eso significa que si Moody´s dice que las cosas no van bien, pues no van bien ….. Pero Moody´s es una empresa privada, y sin duda, no está exenta de la subjetividad que es propia en este mundo. Tampoco sería objetiva, en mi opinión, si fuese pública, pero tendría una distribución de la subjetividad menos evidente. Los clientes directos o indirectos de Moody´s son el gran capital y los grandes inversionistas, luego Moody´s trabaja por su bien, por el bien de ellos, y también por el suyo propio.

Me pueden decir, y me lo creo, que si la ha tomado con España o Portugal o Irlanda o la Unión Europea en general, no es un capricho. Es evidente que la economía europea está de pena, tirando a peor, aunque las declaraciones digan lo contrario -siempre nos mentimos a nosotros mismos y de paso, a los demás-. Ni siquiera la economía alemana se salva, a pesar de que todos en Europa están de acuerdo que es la parte no sólo líder y dominante, sino la más saneada, pero no se salva. Lo realmente cierto es que Europa esta pasando a ser marginal en el panorama internacional, y los europeos no los creemos -igual que los españoles no se podían creer que se habían quedado sin colonias, y todavía muchos piensan que no ha sido así, al menos viendo su comportamiento-.

Europa es ahora el Este del mapa-mundi. El centro es, como ya era USA, y el Oeste es precisamente lo que siempre hemos llamado el Este, es decir, China, Japón, India y los tigres asiáticos y todo eso. Las cosas funcionan entre America y Asia …. y a nosotros, ni Obama nos viene a ver. Si nuestra economía fuera tan fuerte como creemos, seguro que vendría corriendo, como ha ido a India o a China, y ya varias veces.

En Europa no invierten ni los europeos, o los que invierten es porque no saben hacerlo en otros sitios, bien porque no están bien asesorados, porque no saben idiomas, porque les da pereza o porque son tan nacionalistas que piensan que no hay que sacar las castañas del fuego, pero …. en Europa no se invierte …. Se ha invertido hace veinte años en el sur de Europa, también en España. Se ha invertido en la última década en el Este de Europa y ahora todos esos mercados estan estancados o en recesión, mientras que los salarios se han elevado y los costes también, por lo que la inversión no tiene ningún argumento racional para invertir en Europa, y lo único que queda es la especulación.

Y llega la especulación e invierte en deuda, en fondos, en ficticios, pero ya no en cosas materiales y que se pueden tocar …. y eso lleva a que los ficticios se pongan nerviosos y desinviertan a un mayor ritmo que los materiales, porque sólo tienen que hacer click en su ordenador y ya está. Los otros tienen que pensárselo, tienen compromisos, es difícil marcharse, aunque sea posible la deslocalización industrial mucho más que antes, pero sigue siendo difícil y relativamente lento. Los especuladores le dan al click y samseacabó. Y ahora el negocio en Europa es especular, aunque hay poco que especular.

Es evidente que «el futuro es muy oscuro» porque tendríamos que estar mucho más preparados de lo que estamos para idear fórmulas que permitiesen seguir viviendo como vivimos -y para ya- y sin competir en los mercados de manufacturas o de productos elaborados, porque ahí estamos en una grandísima desventaja con los países emergentes …. y quedan todavía muchos países, sobre todo en Asia y en Africa por emerger, y también en América Latina. Nuestros salarios están al menos un 25% por encima de lo que tendrían que estar para poder competir … y la única forma -y sería contradictoria con el planteamiento neoliberal dominante- sería cerrarnos a los mercados exteriores y vivir sólo en el adentro, con nuestros precios y dejando a los chinos fuera. Vamos, hacer algo así como lo que se hizo por España en tiempo de los judios o de los árabes y mozárabes …. de patitas en la calle y encerrados en nosotros mismos. Y claro eso no sería presentable. También podíamos devaluar, de una vez, el euro, que ha subido no por la fuerza europea, sino por la debilidad e interés del dolar. Y es lo que finalmente está ocurriendo, pero por lo que sea -aquí vienen las rencillas internas- el BCE no es muy partidario y sostiene una cotización muy por encima, en mi opinión, de lo que somos y valemos en términos económicos y financieros. Eso permite a nuestras gentes seguir viajando al exterior, parecer que tiene lo que no tiene, y conseguir votos de ellos, que siguen contentos de visitar países y países ….. y de emborracharse y otras cosas durante el mes de vacaciones que tienen asignado … y así recuperar la tristeza de sus puestos de trabajo cuando vuelvan a ellos. Pero no, esa es de las pocas ventajas.

Europa es cara -y España es cara-, siempre fue cara la Europa de Centro y Norte, pero la mediterranea era asequible: ahora es cara. Los servicios han empeorado. Se ha importado mano de obra poco cualificada, y lo hacen bastante bien, sobre todo teniendo en cuenta las condiciones de trabajo en que lo hacen, pero cada vez no es lo mismo que era. Por ejemplo, las playas están invadidas de edificaciones y barreras, y uno tiene que habitar apartamentos que están muy distantes de las playas -que se han empeñecido- para poder acceder a zonas de veraneo. Los sitios están atestados, es incómodo. Si uno quiere descansar, no puede, sino que tiene que levantarse tempranísimo para encontrar un sitio en la playa y poder sentarse, a no ser que se asiente en el agua …. pero ahí tendrá a un montón de turistas paralelos que también querrán disputarle el sitio y hasta el espacio para nadar o hacer que uno nada. En cuanto vengan dos veces más y la cerveza suba lo que subirá ….. ya no habrá ningún atractivo ….

España, especialmente, tiene un turismo de quinta, y lo grave es que tal vez podría tener un turismo al menos de segunda o hasta de primera, si se supiera hacer, pero hemos optado por ser «el culo» de Europa y aquí vienen en masa -pero pronto irán a sitios más baratos- la masa. ¿Es esa una fuente de renta y de riqueza? Si lo es, pero no tiene futuro. En diez años todo estará mucho más feo, más gastado, por invasión, y lo que ya era feo cuando se hizo y antinatural, se convertirá en feo y antinatural y aún encima, caro, porque siempre habrá además otros destinos más baratitos … y cerca, porque total la cercanía de Europa es que los sitios estén a dos horas o a cuatro horas. Una vez que uno ha podido tomar el avión, dos horas más es bien poco, teniendo en cuenta que cualquier desplazamiento en avión nos lleva de complementos entre cuatro y cinco horas. ¡Qué más da seis que ocho horas! Es prácticamente lo mismo, y …… más barato, pues sin dudar.

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Y la alternativa, es renovar lo que tenemos, pero hemos construido tan mal y tan invasivamente que ahora tendremos que reformar lo in-reformable, y con mayor coste, por lo que nunca ya tendremos lo que podíamos tener y no tenemos …. y desde luego, siempre existirán esas barreras lamentables que se han construido encima de las playas ….. tal vez algún sitio se habrá salvado, pero eso no quita que esos sitios, seguro que son peores que los que ya hemos utilizado, por lo que encontraremos más competencia en otros países.

Algunos de ellos que han empezado más tarde y por tanto, han podido aprender de nuestros errores. Es el caso del Adriático, por ejemplo, por no salirse del Mediterráneo norte. Portugal, Italia y los países del Adriático compiten en mejores condiciones de calidad con España, donde se han refugiado el turismo más de masas. Grecia también y Turquía está por hacerlo, porque todavía no recibe, excepto en Estambul, cantidades significativas de turismo. Algunas de esas zonas pueden competir con el Mediterraneo Sur. Pero hay países todavía por desarrollar en términos turísticos y en general, en ningún caso reciben la masa turística que recibe España. Egipto es más cultural, Libia tiene muchas cosas y playas que mostrar. Túnez y Argelia tienen instalaciones más que aceptables y menos densas, y Marruecos sigue en esa línea, y además, tiene Atlántico. El problema de esos países es que no son o no tienen que ser tan permisivos como España en bebida o en fiestas o en droga …. y eso «nos puede beneficiar» (sic) …….

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Más ….. más …… y más …..Para desarrollar un espacio de innovación SE NECESITA MÁS:- más DIVERSIDAD (pensar globalmente, culturalmente, holísticamente ….. y menos “pensamiento único” o teoría para todo y para todos)Para pensar en diversidad es preciso generar unas condiciones favorables de interrelación entre los actores. Se tienen que romper muchas barreras, muchas de ellas invisibles y/o inconscientes que nos acompañan en lo cotidiano y a las que nos hemos acostumbrado tanto, que hasta cuando parece que podemos liberarnos de esas barreras, ponemos pegas y hasta nos enfadamos cuando nos conducen por esos arrabales. No hay barrera que se caiga sola, es preciso ayudarla actitudinal y físicamente. En este caso, existen unas costumbres o modus operandi, por lo que a la gran mayoría nos han metido en unos rediles donde la uniformidad –igual que la verdad o hasta la jerarquía, se dan por leyes globales y nos acompañan en nuestro quehacer-. Menos mal que el tiempo de aprender casi siempre coincide con la juventud y en ella hay algo que nos lleva a mostrarnos o ser distintos de nuestros mayores, porque si no contásemos con esa cuestión a favor, sería más difícil aún entrar en la diversidad. Pero como todo, las murallas se han de ir deteriorando, pero no eliminándolas del todo, porque si así fuese pudiera ser que no pudiéramos resistir el cambio. La diversidad se acepta mejor para otros o para animales o para cosas inanimadas, y la apreciamos, pero no es tan fácil aceptar la diversidad en la verdad, la inestabilidad de lo que sabemos, su provisionalidad, la riqueza de las opciones o de los acercamientos a cada fenómeno, la no-linealidad en lugar de cualquier semejanza con lo mecánico y/o seguro-automático. Abordar a diversidad surge del intercambio, del conocimiento de lo otro, de la superación de las verdades y dogmas, de la relativización de todo o casi todo. Caminar en la diversidad es caminar en la libertad. Para llegar a ese camino, se hace preciso conocer, pero sobre todo conocer al otro, conocer al diferente, al diverso, y comprenderlo, no sólo verlo, sino vivir con el/ellos/ellas, y por tanto, comprender con otros, rompiendo con el juego solitario y aislado del que busca la notoriedad aprendiendo solo, en su camino hacia la heroicidad. Si caminamos con otros, las cosas se ven diferentes, a no ser que aquellos con los que caminemos sean tan tan parecidos a nosotros que eviten de igual forma ver lo diferente. El grupo prepara el camino de la diversidad, siempre que el grupo no sea algo aglutinado y homogéneo, sino un todo interdependiente y diferente, o al menos, mínimamente diferente, tanto en cuanto sus objetivos como en sus medios, recursos y conocimientos. La búsqueda no se hace pensando en la diversidad, sino pensando y trabajando-investigando en conocer, en aprender, en investigar, en vivir. La vida no sólo es rica en consideraciones, sino que apreciándola llegamos a ver sus matices, su diversidad, su variedad, y alguien y siempre encontrará algo que nos sorprenderá y lo incorporaremos en el bagaje intelectual compartido en dónde llegaremos a movernos. Por otra parte, la diversidad y la identidad en los pueblos están muy cercanas. Precisamente la supuesta identidad nacionalista conduce a la dificultad de percibir la diversidad o verla siempre como maligna, como perseguible, y es una buena causa de conflictos y guerras. El etnocentrismo aparece de esta forma como la antítesis de la diversidad, y busca la homogeneidad y lo único, “lo verdadero”.Casi en cualquier caso, el conocimiento nos permite ir rompiendo las barreras de las formas únicas, verdaderas, etnocéntricas y homogéneas. Y especialmente el conocimiento que se forja a partir de un grupo, de ellos mismos. – más PRACTICIDAD-aplicabilidad (pensar para cambiar, no pensar sólo para saber, aunque nadie encuentre el sentido práctico de lo que “se sabe”)Construir o seguir ideologías es no sólo fácil e irreal, sino que puede y normalmente maneja a las masas y les evita pensar, sustituyendo su libertad y alienando socialmente. – más LIBERTAD, más autonomía, más autoaprendizaje, y menos institución (las instituciones en el mejor de los casos llevan de diez a veinte años de retraso sobre lo que es y lo que se sabe, en el sentido anterior)- más COMUNICACIÓN, en todos los sentidos, de abajo a arriba, de arriba a abajo, en horizontal -tal vez la más necesaria y menos utilizada-. Para ello se precisa más ESCUCHA, y mayor sentimiento de que el otro puede “siempre salvarnos”.- Más ACCIÓN, más pruebas, más experimentaciones, más espacios de acción, todos ellos interrelacionados (y menos darle vueltas a las cosas y seguir dándoles vueltas). Esto se aplica a la educación como a la empresa o a la sociedad.- Más INTERCOMUNICACIÓN, mayor interrelación, más ramales de lo mismo, y por tanto, más profundidad y menos superficialidad en todo, en las relaciones, en la interacción de los objetos, en todo. Es preciso cuidar asimismo los espacios físicos, porque condicionan de forma importante las relaciones entre personas. No es lo mismo un espacio enfrentado, como es el propio de los colegios y escuelas, a un espacio redondo, donde todos nos veamos las caras.- Más INVESTIGACIÓN, más búsqueda, más inquietud, más iniciativa, como contraposición a quedarnos sentados viendo o leyendo lo que otros hacen o encuentran.- Más amplitud e interrelación SOCIAL. Empresas, Estado o Educación se muestran demasiado encerrados en sí mismos y no en un espacio social y socializador más amplio. Abrir las aulas, extenderlas al exterior de los edificios, hacia la naturaleza, hacia nuestra vida y nuestra historia …. pasear, admirar lo nuestro, ver lo ajeno y también admirarlo. Integrarlo todo en un espacio complejo.- Más PASIÓN, más sentimiento, más enamoramiento de lo que podemos saber y lo que ya sabemos- Más INDUCIR, INVITAR, MOTIVAR A APRENDER y menos obligar a aprender. Tenemos que sentir el amor a aprender, y a aplicar, y que aplicando analizar lo que aprendemos y nos sirve de referencia para mejorar al paso siguiente.- Más PROYECTOS, más iniciativas, más emprendimientos, más riesgos y menos repetir lo mismo, hacer lo del año pasado. Nada es perfecto, sólo viene a serlo la necesidad de mejorar lo que ya se conoce.- más VARIEDAD en lo que se hace o lo que se aprende: ¡hay tantas cosas de las que podemos disfrutar!- más EXPERIENCIA, más vida, más sentirlo tú mismo, que vivir la vida que otros ya han experimentado y vivido. Cosas vivas para vivir.- Más MOTIVACIÓN-INTERÉS, y menos controles (y si los controles son “inevitables”, devolverlos corregidos y mostrando lo que no se ha aprendido bien o se puede mejorar). El control sólo amedrenta, pero ¿enseña? Vincularlo con “más libertad-autonomía”.- Más FLEXIBILIDAD y al tiempo, más PLANIFICACIÓN (flexible, por supuesto: la planificación si no se cumple ya ha cumplido su papel: dignificarnos como personas que quieren ir hacia allí y no hacia otro lado: saber adónde se quiere ir)Todo esto y más es lo que se puede conseguir en espacios de innovación, basados precisamente en aprender metodologías que conllevan el cambio hacia la libertad, la diversidad y transversalidad de conocimientos y personas, la intercomunicación y otros Para ello es preciso enfatizar en las potencialidades y competencias de los profesores, de los directores, de los coordinadores …… Pocas veces, todas o alguna de estas cuestiones no son debilidades estructurales y formativas de los mismos. Y casi siempre pueden mejorar mucho las cosas que hacen y cómo las hacen. Por tanto, todo lo escrito constituyen TENDENCIAS NECESARIAS PARA ENFOCAR, ORIENTAR Y ORGANIZAR LA INNOVACIÓN SOCIAL, la INNOVACIÓN ORGANIZATIVA, LA INNOVACIÓN EDUCATIVA Y TODO TIPO DE INNOVACIÓN. Hay otras, pero ya he hablado de muchas. En todo caso, si queréis ayudarme …. estaría encantado.De las Debilidades Estructurales y cómo convertirlas en ÁREAS DE MEJORA ESTRUCTURAL y OportunidadesDe cualquier forma, en mi criterio, son cuatro los puntos “débiles” o de mejora en que se podía aglutinar todo el problema:Más participación y consiguientemente, más grupo. Se precisa formarse en grupos y en su metodología para generar espacios de participación. No se aprende por “ciencia infusa”, sino trabajando intensamente, formándose en aquello que es la clave para participar, saber cooperar y trabajar en grupo. Hemos conseguido reformular una metodología grupal que permite a un profesor o a un director o a un coordinador en nueve pasos, nueve reuniones y un espacio virtual entre ellas, buscando la aplicabilidad, y con un apoyo asesor a sus proyectos docentes, empresariales o cooperativos, pueda ser un buen líder grupal y generar un espacio abierto de cooperación y participación en el aula, en los grupos, en la empresa o en las organizaciones del tercer sector. Por tanto, más participación implica más grupo y, consecuentemente, uno tiene que conocer en profundidad cómo puede facilitar la construcción de grupos, su desenvolvimiento y su materialización en aprendizajes o proyectos innovadores. Más acción, fomentar la acción y la practicidad de lo que se hace, el sentido real, de las cosas experimentadas. El aula suele estar muerta y mirándose al ombligo, encerrada en sí misma. Y lo mismo, la empresa o la organización comunitaria. Les falta acción. Claro que la acción siempre comporta mayor riesgo, sobre todo, de errores (“el que tiene boca, se equivoca”, el que hace y va a la realidad de la vida, aprende equivocándose, pero difícilmente no se equivoca, aunque luego lo sepa aprovechar para hacerlo mejor). La acción debe correr en paralelo, pero una milésima de segundo adelantada sobre la investigación: action-research es el mejor método para acercarnos a una acción que nos beneficie con su aprendizaje continuo, basado en gran medida en el error (que suele ser el buen aprendizaje), y a la vez nos permita saber que ocurre para que las cosas vayan como van, y en cierta medida, replantear continuamente la planificación de la acción y el problema saber verlo desde varias perspectivas. La acción es una asignatura pendiente de las aulas, y de las organizaciones empresariales o sociales y no digamos de la administración pública. Más internet, más virtual, menos tiempo de aula y más trabajo en la casa o donde sea, con sus compañeros o sólo, pero utilizando software y plataformas que realmente mejoren y amplíen las posibilidades y oportunidades del aprendizaje aportados por el mundo virtual. Para ello, se precisa mucha orientación, porque ni en la institución enseñanza, ni en la organización, se plasma más que los conocimientos de los individuos que en espacios de aprendizajes compartidos horizontalmente. El gap-hándicap de profesores y generalmente coordinadores respecto a sus alumnos o a sus colaboradores en el plano internet suele ser muy amplio, y eso les lleva a utilizar peor esos instrumentos y en términos relativos, y a tender a “encerrarse” en su poder, evitando el avance de su organización, sea la que sea. Para que obtengamos de internet lo que es posible, y es mucho, es preciso que experiencias y conocimientos de “los de abajo” sean las que lideren las aulas o las organizaciones, y siempre sabiendo que en la mayoría de los casos, internet o el mundo del software nos aportan un complemento extraordinario de lo que ya sabemos hacer, lo que permitirá aumentar nuestras posibilidades y mejorar ostensiblemente lo que aportamos. Más planificación, previsión, saber lo que queremos hacer y con qué ritmos. Nuestras plataformas docentes u organizativas han de estar planificadas, no para acertar –que también-, sino para saber en cada momento lo que hacemos y por qué lo hacemos. La cuestión de los ritmos es muy importante. Y los ritmos demasiado estresados fragmentan las posibilidades y hacen menos positivo el esfuerzo. Saber pensar en términos de ciclos, de ciclos de innovación, donde la presencia se sigue de la “ausencia” virtual, forjándose así una continuidad en el proceso; o que todo se organiza según las máximas de la metodología científica, sabiendo que no podemos esperar que todo tenga el mismo ritmo, sino que hay cosas que se pueden plantear en términos diarios o semanales o mensuales o trimestrales o anuales. Y eso, refinarlo. Los ritmos son como los latidos, importantísimos para que el organismo funcione mejor y con menos disfunciones. En estos tres meses ….¿Qué he aprendido estos 3 meses?Ya han pasado tres meses desde el inicio de curso. A lo largo del mismo tenemos distintos profesores con distintas maneras de impartir sus clases: unos centrados en la teoría, otros centrados en las prácticas y otros centrados en reflexiones y en la dinámica. ¿Cuál es la mejor manera de aprender?Los estudiantes no queremos estudiar, no queremos estar tardes y tardes estudiando teorías de memoria para que en cuanto pasemos el examen se nos olvide todo. Porque eso es lo que pasa, las cosas que se estudian mal y sin ganas se terminan olvidando con el tiempo. Tampoco queremos hacer trabajos interminables en los que no tienes tiempo para otras asignaturas. Entonces, ¿qué es lo que los estudiantes queremos? Queremos aprender, no memorizar.¿Cuál es la mejor manera de aprender? Participar y escuchar a otros. Cuáles son sus opiniones y discutir sobre ello. Descubrir por nosotros mismos, porque el maestro no es sino una herramienta para el aprendizaje, un guía que nos ayuda a seguir hacia delante, que nos da pautas. El verdadero poder de aprender reside en nosotros mismos.Una buena manera de aprender es mediante grupos. Gracias al trabajo en grupo podemos aprender no sólo sobre el tema que decidimos tratar, sino que aprendemos a escuchar al resto de los integrantes, aprendemos a organizarnos, a expresarnos, a conocer distintos puntos de vista, a llevar a cabo trabajos en conjunto, a trabajar con gente que tiene distintos objetivos y opiniones, a solucionar posibles problemas que surjan… Aprendemos a ver más allá de lo que pensamos, y eso en nuestra carrera considero que es muy importante. Publicado por sandrel

4 comentarios en «Martillo de herejes»

  1. Moody´s hace lo que necesita el sistema … .señales de alerta para saber si invertir, cuanto invertir y dónde se puede, con la máxima rentabilidad posible y la menor inseguridad. Es una institución obligada en un sistema de incertidumbres como es el capitalismo, de incertidumbres hasta cierto punto, pero sí, sobre todo para los propietarios y rentistas …. es decisivo que les ayuden a orientarse. En realidad, Moody´s es el orientador de los asesores-inversores, que a su vez son los intermediarios entre los mercados y los inversores …. en fin, todo un tinglado para no perder dinero …. ¿sabíais que son las mayores fortunas las que obtienen los máximos beneficios, y también los que pagan menos impuestos? Pues hay estudios fehacientes sobre ello.

    Por daros un ejemplo, la noticia de Moody´s ya estaba entre los «avisados» un día o dos antes, por lo que pudieron precaverse … cuando llega a la prensa es después …. y sólo los más avisados de los poco avisados que son los rentistas inversores, se enterarán …. pero ya tarde … porque si Moody´s dice que la calificación es peor …. quiere decir que la deuda se encarecerá o se hará más difícil su colocación y a precios-intereses más altos o plazos más cortos. Por tanto, los «avisados» siempre tienen ventaja. Y el primer «avisado» es Moody´s, de tal forma, que su información puede dar mucho dinero a sí mismo y a los que están en su círculo más inmediato y pueden conseguir información privilegiada.

    Es más, Moody´s, como ha habido otros casos previos, podría forzar sus calificaciones …. justificándolas adecuadamente … nada más fácil …. porque no estamos hablando de una ciencia exacta, sino de «ciencia infusa» o casi infusa. ¿Qué va a pasar en los mercados? ¿Quién lo sabe? o si, alguien lo sabe y nos está manipulando a todos …. me temo que lo más que pueden manipular es saber lo que va a ocurrir antes de que ocurra: y de esa forma obtener una ventaja importantísima: los rumores, que hasta como hizo Rotschild en la época de la batalla de Waterloo … pueden acabar confundiendo a los demás, y permitiéndole a él ganar ventaja y un montón de pasta ¿gansa?.

  2. El segundo aspecto que se relaciona con la primera parte del artículo es la realidad que nadie quiere aceptar de que estamos «en la cuerda floja». Me refiero a Europa. Ya sólo nos faltaba el tema del motor del nuevo Airbus y las huelgas de controladores aéreos, pilotos y demás …. para que el caos de nuestro espacio económico se haga todavía peor. Y es que «al perro flaco, todas son pulgas».

  3. Sin duda, no todos están igual de mal ….. y los «eslabones más débiles de la cadena» -expresión derivada de Lenin y aplicada en otro contexto- son los más atacados. Ya se sabe, en una batalla hay que atacar los puntos débiles …. tendrás más ventaja global. Y los más débiles son los periféricos, que por alguna razón son periféricos ….. en cierto modo, marginales. El mediterráneo europeo es periférico, Portugal e Irlanda, aunque atlánticos, también …… Primero fue Grecia, después Irlanda, ahora España y Portugal, después Italia …. ese es el orden probable. Si no atacan a los otros periféricos, a los de la europa del Este, es porque tendrían que atacar a Alemania que es su promotor …. y no tendrían tanto efecto. Lo cierto es que en lo único que no están peor que nosotros, es en que todavía les queda un gran trecho de salarios por recorrer para estar a nuestra altura.

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