Un gráfico, espero que de autor desconocido, encontrado en internet, me sirve como referencia para decir «lo que no es la innovación»

Miren el gráfico, por favor:
1. Innovación está en el centro …… yo la sitúo en una apertura de una espiral ….. las formas son muy significativas. La innovación no es el centro de nada, es un recurso y es un horizonte. No la veo en el centro.

2. Un formato de círculos concéntricos …. algo encerrado. La innovación en medio. El primer concéntrico está definido como Creatividad …. claro, pienso, «me lo temía».

Innovacion.jpg

3. Porque para mí innovación y creatividad son dos rutas diferentes, los formas de aproximación a veces hasta contradictorias. Sin duda, la creatividad se usa en innovación, y la innovación es sin dudar fuente de creatividad. Es más decisiva y más cierta, la segunda proposición que la primera. La creatividad no es algo central para innovar. Es más importante el esfuerzo, la memoria, los métodos y sistemas, la constancia, …… y muchas más. Confundir, como se hace constantemente, innovación y creatividad no ayuda a innovar. Ese modelo es sintomático de una cultura poco innovadora, preocupada por el cambio, porque se ha quedado atrasada y está falta de constancia.

4. La derecha del tercer y último círculo concéntrico se rodea de una suma -suponemos- de variables que se suponen tienen que ver con el «entorno» de la innovación, más barreras. Y sí, enseguida destacan las barreras, así denominadas, o bajo otros nombres. Dada la desorganización de los items es difícil «ver» a que responden, aunque pronto encontramos que se desprenden de algun modelo tradicional de entender las cosas -los nombres nos dicen mucho, y la palabras usadas-. Por ejemplo, se usa clima como entorno; se usa «eliminación de barreras», cuando las llamadas barreras -yo le llamo inhibidores- no se eliminan, sino que se «subliman»; se usa ideas como panacéa de la innovación -tema vinculado a creatividad, ya saben creatividad-ideas-; se habla de estímulos y de motivación, en una tradición semántica muy vinculada a lo burocrático; la comunicación «se mete» en un sistema, en vez de facilitarla y desarrollarla; pero se «desarrollan» las fuentes de ideas, supongo que será algo así como una fuente mágica propia de «Las mil y una noches»; ah, y ya en lo imposible «se planifica el proceso creativo» ….. discurso tradicional, discurso nacido de la íntima relación entre innovación y creatividad y que forja una suma de factores que confluyen …. aunque no se especifica en el modelo, en «la gestión de la innovación» …. En fin, un follón, un sumatorio que conduce a bien poco.

Entradas relacionadas

Más ….. más …… y más …..Para desarrollar un espacio de innovación SE NECESITA MÁS:- más DIVERSIDAD (pensar globalmente, culturalmente, holísticamente ….. y menos “pensamiento único” o teoría para todo y para todos)Para pensar en diversidad es preciso generar unas condiciones favorables de interrelación entre los actores. Se tienen que romper muchas barreras, muchas de ellas invisibles y/o inconscientes que nos acompañan en lo cotidiano y a las que nos hemos acostumbrado tanto, que hasta cuando parece que podemos liberarnos de esas barreras, ponemos pegas y hasta nos enfadamos cuando nos conducen por esos arrabales. No hay barrera que se caiga sola, es preciso ayudarla actitudinal y físicamente. En este caso, existen unas costumbres o modus operandi, por lo que a la gran mayoría nos han metido en unos rediles donde la uniformidad –igual que la verdad o hasta la jerarquía, se dan por leyes globales y nos acompañan en nuestro quehacer-. Menos mal que el tiempo de aprender casi siempre coincide con la juventud y en ella hay algo que nos lleva a mostrarnos o ser distintos de nuestros mayores, porque si no contásemos con esa cuestión a favor, sería más difícil aún entrar en la diversidad. Pero como todo, las murallas se han de ir deteriorando, pero no eliminándolas del todo, porque si así fuese pudiera ser que no pudiéramos resistir el cambio. La diversidad se acepta mejor para otros o para animales o para cosas inanimadas, y la apreciamos, pero no es tan fácil aceptar la diversidad en la verdad, la inestabilidad de lo que sabemos, su provisionalidad, la riqueza de las opciones o de los acercamientos a cada fenómeno, la no-linealidad en lugar de cualquier semejanza con lo mecánico y/o seguro-automático. Abordar a diversidad surge del intercambio, del conocimiento de lo otro, de la superación de las verdades y dogmas, de la relativización de todo o casi todo. Caminar en la diversidad es caminar en la libertad. Para llegar a ese camino, se hace preciso conocer, pero sobre todo conocer al otro, conocer al diferente, al diverso, y comprenderlo, no sólo verlo, sino vivir con el/ellos/ellas, y por tanto, comprender con otros, rompiendo con el juego solitario y aislado del que busca la notoriedad aprendiendo solo, en su camino hacia la heroicidad. Si caminamos con otros, las cosas se ven diferentes, a no ser que aquellos con los que caminemos sean tan tan parecidos a nosotros que eviten de igual forma ver lo diferente. El grupo prepara el camino de la diversidad, siempre que el grupo no sea algo aglutinado y homogéneo, sino un todo interdependiente y diferente, o al menos, mínimamente diferente, tanto en cuanto sus objetivos como en sus medios, recursos y conocimientos. La búsqueda no se hace pensando en la diversidad, sino pensando y trabajando-investigando en conocer, en aprender, en investigar, en vivir. La vida no sólo es rica en consideraciones, sino que apreciándola llegamos a ver sus matices, su diversidad, su variedad, y alguien y siempre encontrará algo que nos sorprenderá y lo incorporaremos en el bagaje intelectual compartido en dónde llegaremos a movernos. Por otra parte, la diversidad y la identidad en los pueblos están muy cercanas. Precisamente la supuesta identidad nacionalista conduce a la dificultad de percibir la diversidad o verla siempre como maligna, como perseguible, y es una buena causa de conflictos y guerras. El etnocentrismo aparece de esta forma como la antítesis de la diversidad, y busca la homogeneidad y lo único, “lo verdadero”.Casi en cualquier caso, el conocimiento nos permite ir rompiendo las barreras de las formas únicas, verdaderas, etnocéntricas y homogéneas. Y especialmente el conocimiento que se forja a partir de un grupo, de ellos mismos. – más PRACTICIDAD-aplicabilidad (pensar para cambiar, no pensar sólo para saber, aunque nadie encuentre el sentido práctico de lo que “se sabe”)Construir o seguir ideologías es no sólo fácil e irreal, sino que puede y normalmente maneja a las masas y les evita pensar, sustituyendo su libertad y alienando socialmente. – más LIBERTAD, más autonomía, más autoaprendizaje, y menos institución (las instituciones en el mejor de los casos llevan de diez a veinte años de retraso sobre lo que es y lo que se sabe, en el sentido anterior)- más COMUNICACIÓN, en todos los sentidos, de abajo a arriba, de arriba a abajo, en horizontal -tal vez la más necesaria y menos utilizada-. Para ello se precisa más ESCUCHA, y mayor sentimiento de que el otro puede “siempre salvarnos”.- Más ACCIÓN, más pruebas, más experimentaciones, más espacios de acción, todos ellos interrelacionados (y menos darle vueltas a las cosas y seguir dándoles vueltas). Esto se aplica a la educación como a la empresa o a la sociedad.- Más INTERCOMUNICACIÓN, mayor interrelación, más ramales de lo mismo, y por tanto, más profundidad y menos superficialidad en todo, en las relaciones, en la interacción de los objetos, en todo. Es preciso cuidar asimismo los espacios físicos, porque condicionan de forma importante las relaciones entre personas. No es lo mismo un espacio enfrentado, como es el propio de los colegios y escuelas, a un espacio redondo, donde todos nos veamos las caras.- Más INVESTIGACIÓN, más búsqueda, más inquietud, más iniciativa, como contraposición a quedarnos sentados viendo o leyendo lo que otros hacen o encuentran.- Más amplitud e interrelación SOCIAL. Empresas, Estado o Educación se muestran demasiado encerrados en sí mismos y no en un espacio social y socializador más amplio. Abrir las aulas, extenderlas al exterior de los edificios, hacia la naturaleza, hacia nuestra vida y nuestra historia …. pasear, admirar lo nuestro, ver lo ajeno y también admirarlo. Integrarlo todo en un espacio complejo.- Más PASIÓN, más sentimiento, más enamoramiento de lo que podemos saber y lo que ya sabemos- Más INDUCIR, INVITAR, MOTIVAR A APRENDER y menos obligar a aprender. Tenemos que sentir el amor a aprender, y a aplicar, y que aplicando analizar lo que aprendemos y nos sirve de referencia para mejorar al paso siguiente.- Más PROYECTOS, más iniciativas, más emprendimientos, más riesgos y menos repetir lo mismo, hacer lo del año pasado. Nada es perfecto, sólo viene a serlo la necesidad de mejorar lo que ya se conoce.- más VARIEDAD en lo que se hace o lo que se aprende: ¡hay tantas cosas de las que podemos disfrutar!- más EXPERIENCIA, más vida, más sentirlo tú mismo, que vivir la vida que otros ya han experimentado y vivido. Cosas vivas para vivir.- Más MOTIVACIÓN-INTERÉS, y menos controles (y si los controles son “inevitables”, devolverlos corregidos y mostrando lo que no se ha aprendido bien o se puede mejorar). El control sólo amedrenta, pero ¿enseña? Vincularlo con “más libertad-autonomía”.- Más FLEXIBILIDAD y al tiempo, más PLANIFICACIÓN (flexible, por supuesto: la planificación si no se cumple ya ha cumplido su papel: dignificarnos como personas que quieren ir hacia allí y no hacia otro lado: saber adónde se quiere ir)Todo esto y más es lo que se puede conseguir en espacios de innovación, basados precisamente en aprender metodologías que conllevan el cambio hacia la libertad, la diversidad y transversalidad de conocimientos y personas, la intercomunicación y otros Para ello es preciso enfatizar en las potencialidades y competencias de los profesores, de los directores, de los coordinadores …… Pocas veces, todas o alguna de estas cuestiones no son debilidades estructurales y formativas de los mismos. Y casi siempre pueden mejorar mucho las cosas que hacen y cómo las hacen. Por tanto, todo lo escrito constituyen TENDENCIAS NECESARIAS PARA ENFOCAR, ORIENTAR Y ORGANIZAR LA INNOVACIÓN SOCIAL, la INNOVACIÓN ORGANIZATIVA, LA INNOVACIÓN EDUCATIVA Y TODO TIPO DE INNOVACIÓN. Hay otras, pero ya he hablado de muchas. En todo caso, si queréis ayudarme …. estaría encantado.De las Debilidades Estructurales y cómo convertirlas en ÁREAS DE MEJORA ESTRUCTURAL y OportunidadesDe cualquier forma, en mi criterio, son cuatro los puntos “débiles” o de mejora en que se podía aglutinar todo el problema:Más participación y consiguientemente, más grupo. Se precisa formarse en grupos y en su metodología para generar espacios de participación. No se aprende por “ciencia infusa”, sino trabajando intensamente, formándose en aquello que es la clave para participar, saber cooperar y trabajar en grupo. Hemos conseguido reformular una metodología grupal que permite a un profesor o a un director o a un coordinador en nueve pasos, nueve reuniones y un espacio virtual entre ellas, buscando la aplicabilidad, y con un apoyo asesor a sus proyectos docentes, empresariales o cooperativos, pueda ser un buen líder grupal y generar un espacio abierto de cooperación y participación en el aula, en los grupos, en la empresa o en las organizaciones del tercer sector. Por tanto, más participación implica más grupo y, consecuentemente, uno tiene que conocer en profundidad cómo puede facilitar la construcción de grupos, su desenvolvimiento y su materialización en aprendizajes o proyectos innovadores. Más acción, fomentar la acción y la practicidad de lo que se hace, el sentido real, de las cosas experimentadas. El aula suele estar muerta y mirándose al ombligo, encerrada en sí misma. Y lo mismo, la empresa o la organización comunitaria. Les falta acción. Claro que la acción siempre comporta mayor riesgo, sobre todo, de errores (“el que tiene boca, se equivoca”, el que hace y va a la realidad de la vida, aprende equivocándose, pero difícilmente no se equivoca, aunque luego lo sepa aprovechar para hacerlo mejor). La acción debe correr en paralelo, pero una milésima de segundo adelantada sobre la investigación: action-research es el mejor método para acercarnos a una acción que nos beneficie con su aprendizaje continuo, basado en gran medida en el error (que suele ser el buen aprendizaje), y a la vez nos permita saber que ocurre para que las cosas vayan como van, y en cierta medida, replantear continuamente la planificación de la acción y el problema saber verlo desde varias perspectivas. La acción es una asignatura pendiente de las aulas, y de las organizaciones empresariales o sociales y no digamos de la administración pública. Más internet, más virtual, menos tiempo de aula y más trabajo en la casa o donde sea, con sus compañeros o sólo, pero utilizando software y plataformas que realmente mejoren y amplíen las posibilidades y oportunidades del aprendizaje aportados por el mundo virtual. Para ello, se precisa mucha orientación, porque ni en la institución enseñanza, ni en la organización, se plasma más que los conocimientos de los individuos que en espacios de aprendizajes compartidos horizontalmente. El gap-hándicap de profesores y generalmente coordinadores respecto a sus alumnos o a sus colaboradores en el plano internet suele ser muy amplio, y eso les lleva a utilizar peor esos instrumentos y en términos relativos, y a tender a “encerrarse” en su poder, evitando el avance de su organización, sea la que sea. Para que obtengamos de internet lo que es posible, y es mucho, es preciso que experiencias y conocimientos de “los de abajo” sean las que lideren las aulas o las organizaciones, y siempre sabiendo que en la mayoría de los casos, internet o el mundo del software nos aportan un complemento extraordinario de lo que ya sabemos hacer, lo que permitirá aumentar nuestras posibilidades y mejorar ostensiblemente lo que aportamos. Más planificación, previsión, saber lo que queremos hacer y con qué ritmos. Nuestras plataformas docentes u organizativas han de estar planificadas, no para acertar –que también-, sino para saber en cada momento lo que hacemos y por qué lo hacemos. La cuestión de los ritmos es muy importante. Y los ritmos demasiado estresados fragmentan las posibilidades y hacen menos positivo el esfuerzo. Saber pensar en términos de ciclos, de ciclos de innovación, donde la presencia se sigue de la “ausencia” virtual, forjándose así una continuidad en el proceso; o que todo se organiza según las máximas de la metodología científica, sabiendo que no podemos esperar que todo tenga el mismo ritmo, sino que hay cosas que se pueden plantear en términos diarios o semanales o mensuales o trimestrales o anuales. Y eso, refinarlo. Los ritmos son como los latidos, importantísimos para que el organismo funcione mejor y con menos disfunciones. En estos tres meses ….¿Qué he aprendido estos 3 meses?Ya han pasado tres meses desde el inicio de curso. A lo largo del mismo tenemos distintos profesores con distintas maneras de impartir sus clases: unos centrados en la teoría, otros centrados en las prácticas y otros centrados en reflexiones y en la dinámica. ¿Cuál es la mejor manera de aprender?Los estudiantes no queremos estudiar, no queremos estar tardes y tardes estudiando teorías de memoria para que en cuanto pasemos el examen se nos olvide todo. Porque eso es lo que pasa, las cosas que se estudian mal y sin ganas se terminan olvidando con el tiempo. Tampoco queremos hacer trabajos interminables en los que no tienes tiempo para otras asignaturas. Entonces, ¿qué es lo que los estudiantes queremos? Queremos aprender, no memorizar.¿Cuál es la mejor manera de aprender? Participar y escuchar a otros. Cuáles son sus opiniones y discutir sobre ello. Descubrir por nosotros mismos, porque el maestro no es sino una herramienta para el aprendizaje, un guía que nos ayuda a seguir hacia delante, que nos da pautas. El verdadero poder de aprender reside en nosotros mismos.Una buena manera de aprender es mediante grupos. Gracias al trabajo en grupo podemos aprender no sólo sobre el tema que decidimos tratar, sino que aprendemos a escuchar al resto de los integrantes, aprendemos a organizarnos, a expresarnos, a conocer distintos puntos de vista, a llevar a cabo trabajos en conjunto, a trabajar con gente que tiene distintos objetivos y opiniones, a solucionar posibles problemas que surjan… Aprendemos a ver más allá de lo que pensamos, y eso en nuestra carrera considero que es muy importante. Publicado por sandrel

9 comentarios en «No es esto (innovación)»

  1. Totalmente de acuerdo. Es, además, sintomática esa visión de una cultura del pelotazo: parece el diagrama de alguien que se queja de que no innova porque «no se le ocurre nada» y busca a alguien que pletórico de ideas le haga reflotar…
    Me recuerda una entrevista de trabajo que me hicieron hace tiempo en la que me pedían que les dijera alguna cosa que yo hubiera hecho destacable y de la que estuviera particularmente orgulloso. Pusieron caras raras cuando les comenté que estaba orgulloso de que en mi trayectoria no hubiera un hecho destacable, sino una rutina de pequeños hechos que, aislados, no significan nada, pero cuyas contribuciones acumuladas sí pueden, eventualmente, dar lugar a acciones destacables.
    Me sentí como si quisieran contratar a alguien capaz de vender neveras a esquimales, que es justo el tipo de persona que yo nunca contrataría, pues sus éxitos serán siempre eventuales e impredecibles y nunca crearán el «habito», la «rutina» de crear estructuras estables que favorezcan la innovación… o la venta de neveras.

  2. Se me había pasado la observación que haces, José María, sobre la relación con la «cultura del pelotazo», y es cierto, ya lo creo que es cierto, y seguro que a esa frase se pueden dar muchas interpretaciones, pero sobre todo, con otras palabras, estoy de acuerdo que toda esa visión de la innovación procede de una forma muy propia del poder, y del poder jerárquizado y cuasi-omnipotente y ese sentido, seguro que también tiene que ver con lo que tú dices.
    Hace tiempo que pienso que creatividad y poder se suelen llevar bien, y por tanto, todas las formas de entender la innovación como creatividad. Asimismo, es más sufrido que el poder cargue con la innovación entendida como esfuerzo, como continuidad, como participación, como continuo fluir. Al poder no le interesa nada de todo eso ni lo valora, ni el trabajo-esfuerzo, ni la continuidad y sentido, ni la participación de otros -faltaría más- ni otras muchas cosas.

  3. Muy interesante Roberto. Me interesa. Veamos.

    En principio, de acuerdo, al menos en lo general de la estructura de ese modelo. Quizás todo mal situado.

    Respecto a la creatividad, hay muchos autores que la identifican como el paso previo a la innovación. Algunos incluso no entienden esta última sin un proceso creativo previo.

    Mi opinión es que la creatividad está en las personas. Lo que muchos llaman «inner creativity». La estimulación, mucha veces derivada de la necesidad, lleva a un proceso creativo. No tiene que ser innovador, pero las personas estimuladas a la creación, pueden provocar la semilla para conseguir el fruto de la innovación, siempre que en esa espiral se produzcan los cuidados y las circunstancias necesarias.

    En tu concepto, ¿entiendo que La innovación es previa y es una fuente de creatividad, o la innovación «bebe» de la fuente de la creatividad? ¿ puede haber innovacion en ausencia de procesos creativos personales o de grupo ?Me interesa mucho tu propuesta.

    En mi opinión, coincido con que la innovación nunca está en el centro. Para mi la innovación (como filosofia) fluye dentro de las organizaciones como un liquido necesario (sangre) por unas autopistas interconectadas y que la van impulsando por la mayor parte de la organización. Es un flujo continuo, constante y que se mantiene por esfuerzo y consistencia.

    En La producción de la innovación real (como proceso con valor para una organización) es donde radica la complejidad de su implantación.
    De ahi mi critica a los modelos tradicionales de Investigación y Desarrollo como únicos conceptos innovadores. Creo más en La Innovación + investigación + Desarrollo (investigación pequeña) y si me apuras, cada dia más creo en la Innovación+ investigación + Implantación.

    Es decir, muchas organizaciones tienen cierta filosofia de innovación (en algunos departamentos), pero no en todos, ni existe un deseo por parte del cerebro (dirección). Ello lleva a no conseguir innovación implementada real, con valor para la organización.Otras crean conceptos originales carentes de valor.

    Ideas que me han salido con animo de dialogo.

  4. Yo no voy a hablar de innovación, voy a enumerar algunas de las que tengo y que parece ser (al menos de momento) que no interesan a nadie.

    Info I+D
    de nuevos productos e innovaciones, en varios campos.
    Información de I+D, gracias por leerlo
    Lista de innovaciones, desarrollos, o nuevos diseños, enumeración de algunos.
    1. Auto refrigerador humano (sin gasto de energía).
    2. Gorra auto refrigerado “sin gasto de energía”.
    3. Bandera, con otras prestaciones (Siempre desplegada al viento, a voluntad).
    4. (NOVEDAD) Maquina de cortar el pelo, nuevo tipo, mas otras prestaciones diferentes e inexistentes en las actuales.
    5. Complemento de Maquina para cortar el pelo , con otras prestaciones insistentes en la actualidad.
    6. Dos nuevos sistemas complementarios generadores de energía para todo tipo vehículos, barcos etc. “Sin gasto de energía”. *
    7. Nuevo sistema automotriz (motor o dispositivo) para automóviles, autobuses, *
    8. Nuevo diseño para la circulación de vehículos por la ciudad, diseño con trafico “continuo o interrumpido” para evitar grandes velocidades y grandes atascos, que conlleva nueva forma de que los peatones crucen las calzadas de forma mas rápida y dinámica.
    9. Nuevo diseño de autotensado, y autodestensado, atado y desatado de cordones de zapatos deportivos o con cordones, para que este se efectúe de forma muy rápida y eficaz.
    10. (NOVEDAD) Nuevo concepto y rediseño de frigoríficos que ahorra mucha energía, conserva mucho mejor y mas tiempo los alimentos, también se le integra otro nuevo complemento tecnológico que favorece todo ello.
    11. Nuevo sistema para las ruedas de los vehículos para rodar sobre la nieve, semiautomático.
    12. Nuevo sistema acumulador de energía.
    13. Nuevo embrague para maquinaria en general, vehículos, (sistema de montaje nuevo, sin necesidad de quitar el motor).
    14. (Novedad) Nuevo tipo de cine interactivo, valido para cine y TV.
    15. Nueva forma de emisión de películas en las salas de cine y en TV ( interactivos).
    16. Novedad “complemento” para espectáculos que produce nuevas sensaciones en el publico para que se meta mas en “el papel” del tipo de espectáculo al que asiste, valido para todo tipo de espectáculos o eventos donde asista publico, como, cine, teatro, mítines, etc.
    17. Nuevo “bastón” para ciegos para evitar chocarse con todo tipo de obstáculos. *
    18. Nuevo sistema de contraseguridad para cajas fuertes que asegura en todos los casos a su propietario la privacidad e inviolabilidad de la misma, (EN TODOS LOS CASOS SIN DISTINCION). (para que por ejemplo, «nadie» nos de ningún susto, por ingeniería financiera)
    19.Casco para motocicleta etc. Con otras prestaciones.
    20.Capota de motocicleta, (montaje / desmontaje rápido y de cerramiento ultra rápido).
    21. Nuevo concepto de pata de cabra para motocicleta, bicicleta con otras prestaciones (con la Posibilidad de nuevo diseño de ellas).
    22. Nuevo tipo de mira telescópica, que permite que se resguarde u oculte el operador, (muy económica), muy diferente de la israelí.
    23. Maceta para flores, automática se riega mas o menos cada 30 días.
    24. Auto cargador / descargador de bultos para humano etc.
    25. Nuevo tipo de tejado (diferente a todos, reparación rápida), nuevo diseño de teja y armazón, muy resistente a los fuertes vientos, pájaros etc.
    26. Sistema, de evacuación de edificios incendiados, (para bomberos) muy rápido, eficaz, sin montajes, económico, reutilizable, para cualquier tipo de edificio, (para que no pase lo que en el trade center de nueva york).
    27. Otro sistema de evacuación de edificios incendios o emergencias, para tener en la vivienda, muy rápido, eficaz, sin montajes, económico.
    28. Nuevo Sistema de salvamento para bomberos (para que no pase lo de Guadalajara –España–).
    29. Nuevo sistema de automatización y regulación, completo o individual (por móvil, teléfono, mando a distancia, Internet, etc., sistema diferente a la casa demótica) de maquinarias o cualquier aparato en vivienda, casa, nave industrial, nuevas o ya construidas, sin instalación de acometida eléctrica.
    30. Nuevos tipos de mecanismos eléctricos/electrónicos.
    31. Sistema de filtro y purificación de aire para las bares e industrias en general, sin necesidad de tener que expulsar el aire al exterior, muy eficaz.
    32. Nueva cubertería “reciclable”.
    33. Refrigerador personal autónomo para la playa o casa etc.
    34. Timón para globo aerostático. *
    35. Nuevo autotransportador para todo tipo impedidos físicos, para que “transiten” o puedan acceder a edificios sin ascensor.
    36. Nuevo tipo de libro, Periódico, electrónico.
    37. Nuevo tipo de cuadro, o mural panorámico.
    38. Comunicador (“oído o oreja”) para sordos, para que “escuchen” cuando les interese (en estaciones de buses, Etc). *
    39. Nuevo sistema monitor (por ordenador) para que los sordos aprendan a vocalizar, hablar y lo perfeccionen fácilmente
    40. Patín acuático, para lagos, bajadas o carreras en ríos (como esquí de montaña pero en río).
    41. Nueva tapa del Water para impedir que se manche de orines, etc.
    42. Nuevo tipo de pila de cocina para evitar que se trague o se atasque con los restos de residuos solidos. Siempre desagua bien.
    43. Mezclador para tamales (un tipo de comida del Caribe)
    44. Nuevo impermeable o gabardina para pescadores de barco o navegantes-pasajeros con “Airbag” para mantenerse a flote en caso de hundimiento del barco.
    45. Contra “operario” para martillo neumático manual, para optimizarlo y aumentar su rendimiento.
    46. Nuevo sistema de corte y desplazamiento de tabiques para su aprovechamiento, minimizar la obra y la suciedad de la misma.
    47. Nuevo sistema de seguridad reutilizable para evitar atropellos de personas en las curvas de las carreteras, en las carreras de coches.
    —–
    Muchos mas proyectos e ideas de negocio.
    Atentamente saludos.

Deja una respuesta

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *