Mal que nos pese, se avecina. No es una paranoia de economista, tan propia de nuestra profesión. Son los datos que poco a poco invaden nuestra cotidianiedad. Una crisis que se ha iniciado en el motor, uno de los motores de los últimos años, la construcción y por otro lado, la ampliación del tiempo de los créditos, la «huida hacia adelante», adelantando el consumo sobre la renta disponible. Los otros motores son más internacionales: la guerra de Irak que ha mantenido la tensión productiva en los USA y los países emergentes, especialmente China que «han tirado fuertemente del carro».

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Bien, los dos primeros motores están en recesión. Se contratan menos hipotecas, se construye menos, se empiezan a llenar las ventanas de ofertas de pisos de segunda mano. Por otro lado, los bancos ajustan sus condiciones, porque tienen miedo a un aumento exponencial del riesgo y de que las familias no puedan hacer frente a sus posiciones endeudadas. China sigue bien, pero menos, y tenemos que suponer que después de los Olímpicos de 2008 empezará un descanso de su ritmo. Suele pasar después del gran esfuerzo que suponen la organización de unos Juegos, en realidad, adelantamos nuestro trabajo, lo concentramos y luego tenemos que empezar a descansar. Esta claro que la guerra de Irak está a las puertas de su final, y que no es posible una nueva aventura estadounidense, porque parece más que factible que sean ahora los demócratas los que ocupen la Casa Blanca. No es que sean inmunes a las guerras, pero precisamente van a subir a la presidencia por el exceso de guerras y tensiones del gobierno actual.

En definitiva, 2008 es el punto de inflexión. Imagino que será en la primavera o el comienzo del verano cuando se empiecen a notar los efectos, siempre que no sean sorpresivos, aunque pienso que no va a ser así. El espectáculo solo se suele producir en la bolsa, y la bolsa lleva un año haciendo picos cada vez más profundos, lo que significa que «las cosas no están nada claras». Y no lo están desde hace meses.

Me preocupa que ahora precisamente empezábamos a vislumbrar una cierta sensibilidad respecto a la innovación, y puede ser que todo se difumine, porque ya sabemos cuando las cosas no van bien, lo primero es lo primero, y está claro que la innovación no es lo más urgente, aunque seguro es lo más importante. Siempre quedan resquicios, pero las cosas avanzarán más despacio, si cabe. Los que propugnamos nuevas estrategias y métodos de innovación sentiremos como nuestros programas y proyectos quedan algo o más marginados. Siempre ocurre.

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Más ….. más …… y más …..Para desarrollar un espacio de innovación SE NECESITA MÁS:- más DIVERSIDAD (pensar globalmente, culturalmente, holísticamente ….. y menos “pensamiento único” o teoría para todo y para todos)Para pensar en diversidad es preciso generar unas condiciones favorables de interrelación entre los actores. Se tienen que romper muchas barreras, muchas de ellas invisibles y/o inconscientes que nos acompañan en lo cotidiano y a las que nos hemos acostumbrado tanto, que hasta cuando parece que podemos liberarnos de esas barreras, ponemos pegas y hasta nos enfadamos cuando nos conducen por esos arrabales. No hay barrera que se caiga sola, es preciso ayudarla actitudinal y físicamente. En este caso, existen unas costumbres o modus operandi, por lo que a la gran mayoría nos han metido en unos rediles donde la uniformidad –igual que la verdad o hasta la jerarquía, se dan por leyes globales y nos acompañan en nuestro quehacer-. Menos mal que el tiempo de aprender casi siempre coincide con la juventud y en ella hay algo que nos lleva a mostrarnos o ser distintos de nuestros mayores, porque si no contásemos con esa cuestión a favor, sería más difícil aún entrar en la diversidad. Pero como todo, las murallas se han de ir deteriorando, pero no eliminándolas del todo, porque si así fuese pudiera ser que no pudiéramos resistir el cambio. La diversidad se acepta mejor para otros o para animales o para cosas inanimadas, y la apreciamos, pero no es tan fácil aceptar la diversidad en la verdad, la inestabilidad de lo que sabemos, su provisionalidad, la riqueza de las opciones o de los acercamientos a cada fenómeno, la no-linealidad en lugar de cualquier semejanza con lo mecánico y/o seguro-automático. Abordar a diversidad surge del intercambio, del conocimiento de lo otro, de la superación de las verdades y dogmas, de la relativización de todo o casi todo. Caminar en la diversidad es caminar en la libertad. Para llegar a ese camino, se hace preciso conocer, pero sobre todo conocer al otro, conocer al diferente, al diverso, y comprenderlo, no sólo verlo, sino vivir con el/ellos/ellas, y por tanto, comprender con otros, rompiendo con el juego solitario y aislado del que busca la notoriedad aprendiendo solo, en su camino hacia la heroicidad. Si caminamos con otros, las cosas se ven diferentes, a no ser que aquellos con los que caminemos sean tan tan parecidos a nosotros que eviten de igual forma ver lo diferente. El grupo prepara el camino de la diversidad, siempre que el grupo no sea algo aglutinado y homogéneo, sino un todo interdependiente y diferente, o al menos, mínimamente diferente, tanto en cuanto sus objetivos como en sus medios, recursos y conocimientos. La búsqueda no se hace pensando en la diversidad, sino pensando y trabajando-investigando en conocer, en aprender, en investigar, en vivir. La vida no sólo es rica en consideraciones, sino que apreciándola llegamos a ver sus matices, su diversidad, su variedad, y alguien y siempre encontrará algo que nos sorprenderá y lo incorporaremos en el bagaje intelectual compartido en dónde llegaremos a movernos. Por otra parte, la diversidad y la identidad en los pueblos están muy cercanas. Precisamente la supuesta identidad nacionalista conduce a la dificultad de percibir la diversidad o verla siempre como maligna, como perseguible, y es una buena causa de conflictos y guerras. El etnocentrismo aparece de esta forma como la antítesis de la diversidad, y busca la homogeneidad y lo único, “lo verdadero”.Casi en cualquier caso, el conocimiento nos permite ir rompiendo las barreras de las formas únicas, verdaderas, etnocéntricas y homogéneas. Y especialmente el conocimiento que se forja a partir de un grupo, de ellos mismos. – más PRACTICIDAD-aplicabilidad (pensar para cambiar, no pensar sólo para saber, aunque nadie encuentre el sentido práctico de lo que “se sabe”)Construir o seguir ideologías es no sólo fácil e irreal, sino que puede y normalmente maneja a las masas y les evita pensar, sustituyendo su libertad y alienando socialmente. – más LIBERTAD, más autonomía, más autoaprendizaje, y menos institución (las instituciones en el mejor de los casos llevan de diez a veinte años de retraso sobre lo que es y lo que se sabe, en el sentido anterior)- más COMUNICACIÓN, en todos los sentidos, de abajo a arriba, de arriba a abajo, en horizontal -tal vez la más necesaria y menos utilizada-. Para ello se precisa más ESCUCHA, y mayor sentimiento de que el otro puede “siempre salvarnos”.- Más ACCIÓN, más pruebas, más experimentaciones, más espacios de acción, todos ellos interrelacionados (y menos darle vueltas a las cosas y seguir dándoles vueltas). Esto se aplica a la educación como a la empresa o a la sociedad.- Más INTERCOMUNICACIÓN, mayor interrelación, más ramales de lo mismo, y por tanto, más profundidad y menos superficialidad en todo, en las relaciones, en la interacción de los objetos, en todo. Es preciso cuidar asimismo los espacios físicos, porque condicionan de forma importante las relaciones entre personas. No es lo mismo un espacio enfrentado, como es el propio de los colegios y escuelas, a un espacio redondo, donde todos nos veamos las caras.- Más INVESTIGACIÓN, más búsqueda, más inquietud, más iniciativa, como contraposición a quedarnos sentados viendo o leyendo lo que otros hacen o encuentran.- Más amplitud e interrelación SOCIAL. Empresas, Estado o Educación se muestran demasiado encerrados en sí mismos y no en un espacio social y socializador más amplio. Abrir las aulas, extenderlas al exterior de los edificios, hacia la naturaleza, hacia nuestra vida y nuestra historia …. pasear, admirar lo nuestro, ver lo ajeno y también admirarlo. Integrarlo todo en un espacio complejo.- Más PASIÓN, más sentimiento, más enamoramiento de lo que podemos saber y lo que ya sabemos- Más INDUCIR, INVITAR, MOTIVAR A APRENDER y menos obligar a aprender. Tenemos que sentir el amor a aprender, y a aplicar, y que aplicando analizar lo que aprendemos y nos sirve de referencia para mejorar al paso siguiente.- Más PROYECTOS, más iniciativas, más emprendimientos, más riesgos y menos repetir lo mismo, hacer lo del año pasado. Nada es perfecto, sólo viene a serlo la necesidad de mejorar lo que ya se conoce.- más VARIEDAD en lo que se hace o lo que se aprende: ¡hay tantas cosas de las que podemos disfrutar!- más EXPERIENCIA, más vida, más sentirlo tú mismo, que vivir la vida que otros ya han experimentado y vivido. Cosas vivas para vivir.- Más MOTIVACIÓN-INTERÉS, y menos controles (y si los controles son “inevitables”, devolverlos corregidos y mostrando lo que no se ha aprendido bien o se puede mejorar). El control sólo amedrenta, pero ¿enseña? Vincularlo con “más libertad-autonomía”.- Más FLEXIBILIDAD y al tiempo, más PLANIFICACIÓN (flexible, por supuesto: la planificación si no se cumple ya ha cumplido su papel: dignificarnos como personas que quieren ir hacia allí y no hacia otro lado: saber adónde se quiere ir)Todo esto y más es lo que se puede conseguir en espacios de innovación, basados precisamente en aprender metodologías que conllevan el cambio hacia la libertad, la diversidad y transversalidad de conocimientos y personas, la intercomunicación y otros Para ello es preciso enfatizar en las potencialidades y competencias de los profesores, de los directores, de los coordinadores …… Pocas veces, todas o alguna de estas cuestiones no son debilidades estructurales y formativas de los mismos. Y casi siempre pueden mejorar mucho las cosas que hacen y cómo las hacen. Por tanto, todo lo escrito constituyen TENDENCIAS NECESARIAS PARA ENFOCAR, ORIENTAR Y ORGANIZAR LA INNOVACIÓN SOCIAL, la INNOVACIÓN ORGANIZATIVA, LA INNOVACIÓN EDUCATIVA Y TODO TIPO DE INNOVACIÓN. Hay otras, pero ya he hablado de muchas. En todo caso, si queréis ayudarme …. estaría encantado.De las Debilidades Estructurales y cómo convertirlas en ÁREAS DE MEJORA ESTRUCTURAL y OportunidadesDe cualquier forma, en mi criterio, son cuatro los puntos “débiles” o de mejora en que se podía aglutinar todo el problema:Más participación y consiguientemente, más grupo. Se precisa formarse en grupos y en su metodología para generar espacios de participación. No se aprende por “ciencia infusa”, sino trabajando intensamente, formándose en aquello que es la clave para participar, saber cooperar y trabajar en grupo. Hemos conseguido reformular una metodología grupal que permite a un profesor o a un director o a un coordinador en nueve pasos, nueve reuniones y un espacio virtual entre ellas, buscando la aplicabilidad, y con un apoyo asesor a sus proyectos docentes, empresariales o cooperativos, pueda ser un buen líder grupal y generar un espacio abierto de cooperación y participación en el aula, en los grupos, en la empresa o en las organizaciones del tercer sector. Por tanto, más participación implica más grupo y, consecuentemente, uno tiene que conocer en profundidad cómo puede facilitar la construcción de grupos, su desenvolvimiento y su materialización en aprendizajes o proyectos innovadores. Más acción, fomentar la acción y la practicidad de lo que se hace, el sentido real, de las cosas experimentadas. El aula suele estar muerta y mirándose al ombligo, encerrada en sí misma. Y lo mismo, la empresa o la organización comunitaria. Les falta acción. Claro que la acción siempre comporta mayor riesgo, sobre todo, de errores (“el que tiene boca, se equivoca”, el que hace y va a la realidad de la vida, aprende equivocándose, pero difícilmente no se equivoca, aunque luego lo sepa aprovechar para hacerlo mejor). La acción debe correr en paralelo, pero una milésima de segundo adelantada sobre la investigación: action-research es el mejor método para acercarnos a una acción que nos beneficie con su aprendizaje continuo, basado en gran medida en el error (que suele ser el buen aprendizaje), y a la vez nos permita saber que ocurre para que las cosas vayan como van, y en cierta medida, replantear continuamente la planificación de la acción y el problema saber verlo desde varias perspectivas. La acción es una asignatura pendiente de las aulas, y de las organizaciones empresariales o sociales y no digamos de la administración pública. Más internet, más virtual, menos tiempo de aula y más trabajo en la casa o donde sea, con sus compañeros o sólo, pero utilizando software y plataformas que realmente mejoren y amplíen las posibilidades y oportunidades del aprendizaje aportados por el mundo virtual. Para ello, se precisa mucha orientación, porque ni en la institución enseñanza, ni en la organización, se plasma más que los conocimientos de los individuos que en espacios de aprendizajes compartidos horizontalmente. El gap-hándicap de profesores y generalmente coordinadores respecto a sus alumnos o a sus colaboradores en el plano internet suele ser muy amplio, y eso les lleva a utilizar peor esos instrumentos y en términos relativos, y a tender a “encerrarse” en su poder, evitando el avance de su organización, sea la que sea. Para que obtengamos de internet lo que es posible, y es mucho, es preciso que experiencias y conocimientos de “los de abajo” sean las que lideren las aulas o las organizaciones, y siempre sabiendo que en la mayoría de los casos, internet o el mundo del software nos aportan un complemento extraordinario de lo que ya sabemos hacer, lo que permitirá aumentar nuestras posibilidades y mejorar ostensiblemente lo que aportamos. Más planificación, previsión, saber lo que queremos hacer y con qué ritmos. Nuestras plataformas docentes u organizativas han de estar planificadas, no para acertar –que también-, sino para saber en cada momento lo que hacemos y por qué lo hacemos. La cuestión de los ritmos es muy importante. Y los ritmos demasiado estresados fragmentan las posibilidades y hacen menos positivo el esfuerzo. Saber pensar en términos de ciclos, de ciclos de innovación, donde la presencia se sigue de la “ausencia” virtual, forjándose así una continuidad en el proceso; o que todo se organiza según las máximas de la metodología científica, sabiendo que no podemos esperar que todo tenga el mismo ritmo, sino que hay cosas que se pueden plantear en términos diarios o semanales o mensuales o trimestrales o anuales. Y eso, refinarlo. Los ritmos son como los latidos, importantísimos para que el organismo funcione mejor y con menos disfunciones. En estos tres meses ….¿Qué he aprendido estos 3 meses?Ya han pasado tres meses desde el inicio de curso. A lo largo del mismo tenemos distintos profesores con distintas maneras de impartir sus clases: unos centrados en la teoría, otros centrados en las prácticas y otros centrados en reflexiones y en la dinámica. ¿Cuál es la mejor manera de aprender?Los estudiantes no queremos estudiar, no queremos estar tardes y tardes estudiando teorías de memoria para que en cuanto pasemos el examen se nos olvide todo. Porque eso es lo que pasa, las cosas que se estudian mal y sin ganas se terminan olvidando con el tiempo. Tampoco queremos hacer trabajos interminables en los que no tienes tiempo para otras asignaturas. Entonces, ¿qué es lo que los estudiantes queremos? Queremos aprender, no memorizar.¿Cuál es la mejor manera de aprender? Participar y escuchar a otros. Cuáles son sus opiniones y discutir sobre ello. Descubrir por nosotros mismos, porque el maestro no es sino una herramienta para el aprendizaje, un guía que nos ayuda a seguir hacia delante, que nos da pautas. El verdadero poder de aprender reside en nosotros mismos.Una buena manera de aprender es mediante grupos. Gracias al trabajo en grupo podemos aprender no sólo sobre el tema que decidimos tratar, sino que aprendemos a escuchar al resto de los integrantes, aprendemos a organizarnos, a expresarnos, a conocer distintos puntos de vista, a llevar a cabo trabajos en conjunto, a trabajar con gente que tiene distintos objetivos y opiniones, a solucionar posibles problemas que surjan… Aprendemos a ver más allá de lo que pensamos, y eso en nuestra carrera considero que es muy importante. Publicado por sandrel

7 comentarios en «¿Crisis?»

  1. El problema está en que con la que se avecina, demasiados prefieren seguir viviendo en el país de las maravillas revoloteando como la abeja Maya. Y es que los presupuestos generales, recientemente vetados en la Cámara Alta se permiten demasiadas «alegrías».
    Se debería de planificar adecuadamente, para un futuro que será problemático, porque está claro que las vacas flacas están a la vuelta de la esquina. Un abrazo.

  2. Yo que tengo la mirada positiva no soy tan negativo como Rubén. No creo que los Presupuestos se den muchas alegrías. Son vacas flacas para el pueblo más que para el Estado. Tenemos Superavit, más políticas sociales, una economía que crece, menos,pero crece. Ya ha n bajado los tipos en EE.UU. ¿Qué va a pasar en Europa?. La crisis vendrá, pero no va a ser tan cruel como en la década de los noventa.

  3. Hace años, cuando empezaban las manifestaciones antiglobalización, no entendía el contenido de sus reivindicaciones. Ahora puedo ver las consecuencias. Las grandes empresas mundiales serán gigantes en pocos años y titanes en pocos más. Yo me pregunto entonces si no estamos ante un nuevo orden económico, donde unas pocas empresas controlan la economía del mundo y por ende la organización política y social. ¿Esto es neoliberalismo económico o “neodictadura”?. Los gigantes mundiales dictan los precios tanto a consumidores como a empresas, y de igual modo se imponen los salarios. La punta de la pirámide social se está elevando hacia el cielo, y la base, cada vez más gruesa, hacia el infierno, (por continuar con la misma metáfora). Salarios congelados desde hace años, subida de precios, incremento del endeudamiento familiar, la tasa del paro que ya alcanza el 11,4%, el Euribor que continúa su escalada, ¿estamos preparados para la crisis, o mejor aún, nuestros gobiernos están tomando medidas?. Parece que no nos importa, asumimos pues con resignación esta situación. Antiguamente esperaban que las soluciones vinieran del cielo, parece que ahora y volviendo a la metáfora, tampoco vamos a encontrar remedio allí. Los 80 están de moda, y ahora como entonces damos gracias a nuestras empresas por darnos un trabajo, debería entonces dar las gracias también por pagarme por ello. Con esta mentalidad no me extraña que ni me plantee la idea de que el beneficio no se está distribuyendo entre aquéllas personas que contribuyen a crearlo. Las fábricas se desmantelan y se implantan en otros países porque no se obtiene el beneficio esperado, los despidos están así igualmente justificados. Bueno, para acabar con algo de humor, ya que no puedo permitirme ir de compras, tomar un pincho y una caña o irme de viaje, me refugiaré en el mas preciado recurso: ¡yo! (esta tarde no me pierdo la clase de yoga…).
    (Roberto, aprovecho para mandarte un abrazo)

  4. Con qué orgullo muchos, inocentemente, hablan de la «estable y creciente economía española» (o del país que sea) y de lo «más o menos» bién que se vive en paises desarrollados como el nuestro. Pero qué triste descubrir que en realidad aquello que muchos ven como algo «seguro»… pende de un hilo. Y, tal vez, lo más preocupante es que es un hilo que, dependiendo de por dónde pete, hará caer a todos los [paises] que estan agarrados a él.

    Supongo que las guerras… bueno al fin y al cabo perjudican a los Estados combatientes (y sus ciudadanos) y sus respectivas economías (salvo excepciones en que precisamente ocurre lo contrario, que sean beneficiosas para el buen funcionamiento de su economía [perdónseme hablar de los «beneficios» de una guerra]). Pero… en el nivel de interdependencia que hemos alcanzado… en caso de «crisis» (y especialmente yo pienso que más allá del tremendo problema ecológico hay que destacar una cercana «CRISIS energética» que no soy capaz de calcular para cuando) las consecuencias serian (o tal vez «van a ser») a nivel mundial.

  5. Respondiendo a Jose:
    Por abordar una parte, la política fiscal, la cual debe de ser una herramienta para regular la economía de un estado y hacerla más eficaz y eficiente. La presión fiscal ha aumentado dos puntos desde que el Presidente Rodríguez gobierna, superando el 40% del producto interior bruto, siendo además España el país de la Unión Europea en el que los salarios han perdido más poder adquisitivo en los últimos años, deberían de usarse estas herramientas para mejorar estas cosas que redundan en las economías familiares, de unas familias muy endeudas y teniendo en cuenta que la cuota de una hipoteca media en los últimos 3 años ha subido más de 400 € al mes, se deberían de establecer las medidas apropiadas, puesto que dudo que comiendo conejo (doctrina gubernamental sorprendente), vayamos a arreglar mucho.
    Por otro lado, las desigualdades fiscales que ha consagrado el Presidente Rodríguez. Las desigualdades fiscales generan desigualdad social, y que el nuevo Estatuto catalán del Tinell, consagre en el inversiones a realizar permanentemente, y que además la propia generalidad catalana pase a manejar aún más IVA e IRPF del que ya manejaba, deja a un estado fiscalmente muy reducido en esa comunidad autónoma, y demasiado condicionado en otras. Y es que la regionalización del gasto llevada hasta el extremo resulta contraproducente.

  6. Para mi amigo Rubén:

    A mi no me parece mal que las presión fiscal ahaya aumentado, mucho más cuando eso ha servido para impulsar políticas sociales com la Ley de Dependencia. Por cierto, Ley que en Madrid ha sido retrasada por beneficio electoral.Eso si que es mirar por los ciudadanos. Tengo la ESPEREANZA que eso le vaya a pasar factura al PP.Las hipotecas han subido mucho, per ¿la culpa es de ZP?. No recordaba que fuera el Presidente del Banco Central Europeo, mira que tiene tiempo libr este hombre. Además me gustaría que Don Mariano y su equipo se pasaran por mi casa y me llevaran las cuentas: van a reducir los ingresos(impuestos), pero a la vez van a gastar más(guarderias) y van a seguir teniendo superavit en las cuentas públicas. Ah no, que nunca ha tenido el PP superavit no me acordaba. A mí que me lo expliquen. Las desigualdades de las que hablas son un pelin graciosas. Lo digo sobre todo por que ser del PP, querer liberalizar los servicios públicos y querer igualdad social, la verdad me suena a cuento chino. En mi opinión, el PP debería mantener un discurso liberal- conservador, no se si por este orden, y dejarse de engañar a la gente. Con ellos había menos becas, menos investigación, menos gasto social, menos políticas sociales, más guerra, más chapapote, máss gescartera, más huelga general, más religión. Ah, también se negociaba con ETA, se trasladaban presos etarras a la Península, se hacían bodas pseudo-oficialesetc etc etc….
    Un abrazo Rubén

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