Ya son 300 entradas. En dos meses y medio, las últimas cien. En el último mes, casi 60. Un buen ritmo, eso me parece. Creo que no será fácil de superar. Desde hace un mes … me he sentido mucho mejor escribiendo. Me he sentido liberado, liberado de las cadenas que yo mismo me había autoimpuesto. La realidad ofrece tal cantidad de aspectos y oportunidades, que no se puede seguir un discurso sencillamente formativo, sino que hay que entrar al trapo de la crítica, de la regeneración social a partir de mostrar la realidad de las cosas, su realidad quizás más cruda, pero realidad ciertamente.

Hay muchas cosas que hay que afrontar para que se movilice esta sociedad. Es cierto que si se critica excesivamente, se va a poner en contra, pero si no se critica, ella sola no va a resolver los múltiples y difíciles problemas que nos aquejan. Me he sentido bien en este último mes, mucho mejor que antes, más libre, más directo, yendo a poner el dedo en la llaga. No quiero perder mi tono de profesor-investigador, es lo que soy, pero siempre he sido también una persona práctica, que no sólo quiere conocer las cosas y dar difusión a lo que sabe, sino que quiere cambiarlas.

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Pienso que es posible, ¿por qué no va a serlo?. Seguiré teniendo la ilusión de verlo, y si no lo veo, que le vamos a hacer. Mi padre, republicano de siempre, por familia y por historia, demócrata convencido, anti-franquista radical, no pudo ver el advenimiento de la democracia, de la transición política, le hubiera encantado, pero yo la viví por él. Gracias a él, yo la sentí por él y por mi, y sentí que él no pudiera verlo, pero siempre todos supimos que supo hacer frente a la realidad, y supo sufrir y también supo mostrar a mí y a todos los que quisieron oirle, lo que eso significaba: nos preparó para ello, nos preparó para que las cosas cambiaran, y aunque él no pudo verlo, nosotros sí pudimos.

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Así es la vida, una sucesión de generaciones, en donde unos nos damos la antorcha a otros, y en muchos perdura la esperanza de un futuro mejor para nuestros hijos, para nuestros nietos y para todos. En los últimos años, he visto como pueblos desahuciados, pueblos sin nada, cobraban vida con bien poco, sin casi recursos, sólo dándoles el ánimo y un poco de método. ¿Por qué nosotros vamos a ser peores?. Confio profundamente en las personas, en los grupos y en el conocimiento que conlleva metodologías y caminos para recorrer, y facilitadores que los hagan conscientes. Y seguiré confiando, más que confiando, sabiendo que es posible, aunque nadie nos va a regalar nada.

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Más ….. más …… y más …..Para desarrollar un espacio de innovación SE NECESITA MÁS:- más DIVERSIDAD (pensar globalmente, culturalmente, holísticamente ….. y menos “pensamiento único” o teoría para todo y para todos)Para pensar en diversidad es preciso generar unas condiciones favorables de interrelación entre los actores. Se tienen que romper muchas barreras, muchas de ellas invisibles y/o inconscientes que nos acompañan en lo cotidiano y a las que nos hemos acostumbrado tanto, que hasta cuando parece que podemos liberarnos de esas barreras, ponemos pegas y hasta nos enfadamos cuando nos conducen por esos arrabales. No hay barrera que se caiga sola, es preciso ayudarla actitudinal y físicamente. En este caso, existen unas costumbres o modus operandi, por lo que a la gran mayoría nos han metido en unos rediles donde la uniformidad –igual que la verdad o hasta la jerarquía, se dan por leyes globales y nos acompañan en nuestro quehacer-. Menos mal que el tiempo de aprender casi siempre coincide con la juventud y en ella hay algo que nos lleva a mostrarnos o ser distintos de nuestros mayores, porque si no contásemos con esa cuestión a favor, sería más difícil aún entrar en la diversidad. Pero como todo, las murallas se han de ir deteriorando, pero no eliminándolas del todo, porque si así fuese pudiera ser que no pudiéramos resistir el cambio. La diversidad se acepta mejor para otros o para animales o para cosas inanimadas, y la apreciamos, pero no es tan fácil aceptar la diversidad en la verdad, la inestabilidad de lo que sabemos, su provisionalidad, la riqueza de las opciones o de los acercamientos a cada fenómeno, la no-linealidad en lugar de cualquier semejanza con lo mecánico y/o seguro-automático. Abordar a diversidad surge del intercambio, del conocimiento de lo otro, de la superación de las verdades y dogmas, de la relativización de todo o casi todo. Caminar en la diversidad es caminar en la libertad. Para llegar a ese camino, se hace preciso conocer, pero sobre todo conocer al otro, conocer al diferente, al diverso, y comprenderlo, no sólo verlo, sino vivir con el/ellos/ellas, y por tanto, comprender con otros, rompiendo con el juego solitario y aislado del que busca la notoriedad aprendiendo solo, en su camino hacia la heroicidad. Si caminamos con otros, las cosas se ven diferentes, a no ser que aquellos con los que caminemos sean tan tan parecidos a nosotros que eviten de igual forma ver lo diferente. El grupo prepara el camino de la diversidad, siempre que el grupo no sea algo aglutinado y homogéneo, sino un todo interdependiente y diferente, o al menos, mínimamente diferente, tanto en cuanto sus objetivos como en sus medios, recursos y conocimientos. La búsqueda no se hace pensando en la diversidad, sino pensando y trabajando-investigando en conocer, en aprender, en investigar, en vivir. La vida no sólo es rica en consideraciones, sino que apreciándola llegamos a ver sus matices, su diversidad, su variedad, y alguien y siempre encontrará algo que nos sorprenderá y lo incorporaremos en el bagaje intelectual compartido en dónde llegaremos a movernos. Por otra parte, la diversidad y la identidad en los pueblos están muy cercanas. Precisamente la supuesta identidad nacionalista conduce a la dificultad de percibir la diversidad o verla siempre como maligna, como perseguible, y es una buena causa de conflictos y guerras. El etnocentrismo aparece de esta forma como la antítesis de la diversidad, y busca la homogeneidad y lo único, “lo verdadero”.Casi en cualquier caso, el conocimiento nos permite ir rompiendo las barreras de las formas únicas, verdaderas, etnocéntricas y homogéneas. Y especialmente el conocimiento que se forja a partir de un grupo, de ellos mismos. – más PRACTICIDAD-aplicabilidad (pensar para cambiar, no pensar sólo para saber, aunque nadie encuentre el sentido práctico de lo que “se sabe”)Construir o seguir ideologías es no sólo fácil e irreal, sino que puede y normalmente maneja a las masas y les evita pensar, sustituyendo su libertad y alienando socialmente. – más LIBERTAD, más autonomía, más autoaprendizaje, y menos institución (las instituciones en el mejor de los casos llevan de diez a veinte años de retraso sobre lo que es y lo que se sabe, en el sentido anterior)- más COMUNICACIÓN, en todos los sentidos, de abajo a arriba, de arriba a abajo, en horizontal -tal vez la más necesaria y menos utilizada-. Para ello se precisa más ESCUCHA, y mayor sentimiento de que el otro puede “siempre salvarnos”.- Más ACCIÓN, más pruebas, más experimentaciones, más espacios de acción, todos ellos interrelacionados (y menos darle vueltas a las cosas y seguir dándoles vueltas). Esto se aplica a la educación como a la empresa o a la sociedad.- Más INTERCOMUNICACIÓN, mayor interrelación, más ramales de lo mismo, y por tanto, más profundidad y menos superficialidad en todo, en las relaciones, en la interacción de los objetos, en todo. Es preciso cuidar asimismo los espacios físicos, porque condicionan de forma importante las relaciones entre personas. No es lo mismo un espacio enfrentado, como es el propio de los colegios y escuelas, a un espacio redondo, donde todos nos veamos las caras.- Más INVESTIGACIÓN, más búsqueda, más inquietud, más iniciativa, como contraposición a quedarnos sentados viendo o leyendo lo que otros hacen o encuentran.- Más amplitud e interrelación SOCIAL. Empresas, Estado o Educación se muestran demasiado encerrados en sí mismos y no en un espacio social y socializador más amplio. Abrir las aulas, extenderlas al exterior de los edificios, hacia la naturaleza, hacia nuestra vida y nuestra historia …. pasear, admirar lo nuestro, ver lo ajeno y también admirarlo. Integrarlo todo en un espacio complejo.- Más PASIÓN, más sentimiento, más enamoramiento de lo que podemos saber y lo que ya sabemos- Más INDUCIR, INVITAR, MOTIVAR A APRENDER y menos obligar a aprender. Tenemos que sentir el amor a aprender, y a aplicar, y que aplicando analizar lo que aprendemos y nos sirve de referencia para mejorar al paso siguiente.- Más PROYECTOS, más iniciativas, más emprendimientos, más riesgos y menos repetir lo mismo, hacer lo del año pasado. Nada es perfecto, sólo viene a serlo la necesidad de mejorar lo que ya se conoce.- más VARIEDAD en lo que se hace o lo que se aprende: ¡hay tantas cosas de las que podemos disfrutar!- más EXPERIENCIA, más vida, más sentirlo tú mismo, que vivir la vida que otros ya han experimentado y vivido. Cosas vivas para vivir.- Más MOTIVACIÓN-INTERÉS, y menos controles (y si los controles son “inevitables”, devolverlos corregidos y mostrando lo que no se ha aprendido bien o se puede mejorar). El control sólo amedrenta, pero ¿enseña? Vincularlo con “más libertad-autonomía”.- Más FLEXIBILIDAD y al tiempo, más PLANIFICACIÓN (flexible, por supuesto: la planificación si no se cumple ya ha cumplido su papel: dignificarnos como personas que quieren ir hacia allí y no hacia otro lado: saber adónde se quiere ir)Todo esto y más es lo que se puede conseguir en espacios de innovación, basados precisamente en aprender metodologías que conllevan el cambio hacia la libertad, la diversidad y transversalidad de conocimientos y personas, la intercomunicación y otros Para ello es preciso enfatizar en las potencialidades y competencias de los profesores, de los directores, de los coordinadores …… Pocas veces, todas o alguna de estas cuestiones no son debilidades estructurales y formativas de los mismos. Y casi siempre pueden mejorar mucho las cosas que hacen y cómo las hacen. Por tanto, todo lo escrito constituyen TENDENCIAS NECESARIAS PARA ENFOCAR, ORIENTAR Y ORGANIZAR LA INNOVACIÓN SOCIAL, la INNOVACIÓN ORGANIZATIVA, LA INNOVACIÓN EDUCATIVA Y TODO TIPO DE INNOVACIÓN. Hay otras, pero ya he hablado de muchas. En todo caso, si queréis ayudarme …. estaría encantado.De las Debilidades Estructurales y cómo convertirlas en ÁREAS DE MEJORA ESTRUCTURAL y OportunidadesDe cualquier forma, en mi criterio, son cuatro los puntos “débiles” o de mejora en que se podía aglutinar todo el problema:Más participación y consiguientemente, más grupo. Se precisa formarse en grupos y en su metodología para generar espacios de participación. No se aprende por “ciencia infusa”, sino trabajando intensamente, formándose en aquello que es la clave para participar, saber cooperar y trabajar en grupo. Hemos conseguido reformular una metodología grupal que permite a un profesor o a un director o a un coordinador en nueve pasos, nueve reuniones y un espacio virtual entre ellas, buscando la aplicabilidad, y con un apoyo asesor a sus proyectos docentes, empresariales o cooperativos, pueda ser un buen líder grupal y generar un espacio abierto de cooperación y participación en el aula, en los grupos, en la empresa o en las organizaciones del tercer sector. Por tanto, más participación implica más grupo y, consecuentemente, uno tiene que conocer en profundidad cómo puede facilitar la construcción de grupos, su desenvolvimiento y su materialización en aprendizajes o proyectos innovadores. Más acción, fomentar la acción y la practicidad de lo que se hace, el sentido real, de las cosas experimentadas. El aula suele estar muerta y mirándose al ombligo, encerrada en sí misma. Y lo mismo, la empresa o la organización comunitaria. Les falta acción. Claro que la acción siempre comporta mayor riesgo, sobre todo, de errores (“el que tiene boca, se equivoca”, el que hace y va a la realidad de la vida, aprende equivocándose, pero difícilmente no se equivoca, aunque luego lo sepa aprovechar para hacerlo mejor). La acción debe correr en paralelo, pero una milésima de segundo adelantada sobre la investigación: action-research es el mejor método para acercarnos a una acción que nos beneficie con su aprendizaje continuo, basado en gran medida en el error (que suele ser el buen aprendizaje), y a la vez nos permita saber que ocurre para que las cosas vayan como van, y en cierta medida, replantear continuamente la planificación de la acción y el problema saber verlo desde varias perspectivas. La acción es una asignatura pendiente de las aulas, y de las organizaciones empresariales o sociales y no digamos de la administración pública. Más internet, más virtual, menos tiempo de aula y más trabajo en la casa o donde sea, con sus compañeros o sólo, pero utilizando software y plataformas que realmente mejoren y amplíen las posibilidades y oportunidades del aprendizaje aportados por el mundo virtual. Para ello, se precisa mucha orientación, porque ni en la institución enseñanza, ni en la organización, se plasma más que los conocimientos de los individuos que en espacios de aprendizajes compartidos horizontalmente. El gap-hándicap de profesores y generalmente coordinadores respecto a sus alumnos o a sus colaboradores en el plano internet suele ser muy amplio, y eso les lleva a utilizar peor esos instrumentos y en términos relativos, y a tender a “encerrarse” en su poder, evitando el avance de su organización, sea la que sea. Para que obtengamos de internet lo que es posible, y es mucho, es preciso que experiencias y conocimientos de “los de abajo” sean las que lideren las aulas o las organizaciones, y siempre sabiendo que en la mayoría de los casos, internet o el mundo del software nos aportan un complemento extraordinario de lo que ya sabemos hacer, lo que permitirá aumentar nuestras posibilidades y mejorar ostensiblemente lo que aportamos. Más planificación, previsión, saber lo que queremos hacer y con qué ritmos. Nuestras plataformas docentes u organizativas han de estar planificadas, no para acertar –que también-, sino para saber en cada momento lo que hacemos y por qué lo hacemos. La cuestión de los ritmos es muy importante. Y los ritmos demasiado estresados fragmentan las posibilidades y hacen menos positivo el esfuerzo. Saber pensar en términos de ciclos, de ciclos de innovación, donde la presencia se sigue de la “ausencia” virtual, forjándose así una continuidad en el proceso; o que todo se organiza según las máximas de la metodología científica, sabiendo que no podemos esperar que todo tenga el mismo ritmo, sino que hay cosas que se pueden plantear en términos diarios o semanales o mensuales o trimestrales o anuales. Y eso, refinarlo. Los ritmos son como los latidos, importantísimos para que el organismo funcione mejor y con menos disfunciones. En estos tres meses ….¿Qué he aprendido estos 3 meses?Ya han pasado tres meses desde el inicio de curso. A lo largo del mismo tenemos distintos profesores con distintas maneras de impartir sus clases: unos centrados en la teoría, otros centrados en las prácticas y otros centrados en reflexiones y en la dinámica. ¿Cuál es la mejor manera de aprender?Los estudiantes no queremos estudiar, no queremos estar tardes y tardes estudiando teorías de memoria para que en cuanto pasemos el examen se nos olvide todo. Porque eso es lo que pasa, las cosas que se estudian mal y sin ganas se terminan olvidando con el tiempo. Tampoco queremos hacer trabajos interminables en los que no tienes tiempo para otras asignaturas. Entonces, ¿qué es lo que los estudiantes queremos? Queremos aprender, no memorizar.¿Cuál es la mejor manera de aprender? Participar y escuchar a otros. Cuáles son sus opiniones y discutir sobre ello. Descubrir por nosotros mismos, porque el maestro no es sino una herramienta para el aprendizaje, un guía que nos ayuda a seguir hacia delante, que nos da pautas. El verdadero poder de aprender reside en nosotros mismos.Una buena manera de aprender es mediante grupos. Gracias al trabajo en grupo podemos aprender no sólo sobre el tema que decidimos tratar, sino que aprendemos a escuchar al resto de los integrantes, aprendemos a organizarnos, a expresarnos, a conocer distintos puntos de vista, a llevar a cabo trabajos en conjunto, a trabajar con gente que tiene distintos objetivos y opiniones, a solucionar posibles problemas que surjan… Aprendemos a ver más allá de lo que pensamos, y eso en nuestra carrera considero que es muy importante. Publicado por sandrel

3 comentarios en «Ya 300»

  1. Roberto quiero felicitarte por tu ritmo de trabajo en este cumpleaños (300 artículos). Me sorprende tu capacidad creativa y tu originalidad al plantear temas de tanta actualidad y que preocupan a muchas personas en nuestra sociedad. Creo que la cantidad elaborada tiene un valor incalculable(como tu comentas con los trabajos de tus alumnos, que mides con un metro su altura), trabajos, en los que hay que destacar la calidad y profundidad de las reflexiones.

    Creo que en esta última entrada se resume el objetivo que persigue a todos tus escritos «la regeneración social y el cambio».
    La confianza que depositas en las personas,en los grupos y en el conocimiento y sobre todo en el esfuerzo de conjuntamente tenemos que realizar para poder conseguir ese «cambio». Pero si me gustaría que tuvieras en cuenta que los temas que planteas sugieren distintas cosas a cada lector, supongo que es lo que pretendes, igual que sus fotos y precisamente en eso está la libertad, en saber entender el contexto semántico que sugieren y adaptarlos a los valores que cada uno ve y asocia en su experiencia personal. Gracias por tus aportaciones.

  2. Gracias de verdad, sé que lo dices de todo corazón. Sin duda, soy consciente de que «estoy jugando con fuego», y mi intención no es molestar las intenciones ni las ideas de nadie, sino sólo exponer las mías, y sinceramente las noticias que me llegan, me indignan. Siento a veces que mi apasionamiento puede hacer menos efectivo el discurso, pero no busco adeptos o beatos, sino personas que se atrevan, que se atrevan como yo, a llamar las cosas por su nombre, a hablar, a manifestar esa intelectualidad que, por desgracia, está tan fuertemente decaída en nuestro país -en el supuesto de que alguna vez hubiera sido realmente tan extraordinaria como nos cuentan crónicas de otros tiempos, que no dudo que lo sería-. Necesitamos manifestar nuestra libertad, concienciar de lo que pasa, no tenemos derecho a callar, porque sino ¡qué ejemplo estaremos dando a nuestros hijos y nietos!. He pensado que ya ha llegado el momento, son muchos años y mucha experiencia las que llevo a cuestas, y algun conocimiento, que he conseguido con un gran esfuerzo, pocas veces me dieron algo sin que tuviera que hacer un esfuerzo extraordinario, nos pasa a todos los que no hemos nacido, sino a los que nos hemos hecho. Creo que vale la pena hablar con libertad, aunque se «predique» -que no es mi intención, predicar- en el desierto, como se suele decir. Hasta los desiertos pueden ser fértiles, si les echamos un gota a gota, y como decía el dicho, si a alguien le aprovecha, a mí, me aprovecha. Gracias nuevamente por hacer posible que exprese mis razones y por advertirme con buen tono de lo peligroso de algunas de mis expresiones apasionadas.

  3. Como siempre, me ha encantado. Tú, como «formador de opinión» igual tienes que poner cuidado a lo que dices, pero yo, en cuanto lectora, disfruto, disfruto, disfruto… La lámina de Pc and Pixel resume con maestría lo que es o lo que debería ser el hombre: una eterna búsqueda de mejora. Es cierto que a unos les puede parecer «eterna insatisfacción» o «ganas destruidoras». Pero no podemos olvidarnos de que toda construcción presupone una «destrucción» o, por ser más sutil, una reformulación de lo anterior. Lo nuevo a la vez contrapone y complementa lo viejo. Por supuesto que no siempre quiere decir mejora ya que es una búsqueda. Y esa búsqueda y esa «mejora» está muy bien representada por la foto de Joana Prado, que se tapa por mitad a lo que llamamos vergüenza: la cara; se pone los ojos negros (por si queda un resto de vergüenza o de miedo) y se saca el pecho porque de echo «hay que tener mucho pecho» para ir en contra de lo que está puesto y arriesgarse a buscar cambios. ¿El collar sería el suavizante al choque? Pero claro, todo eso puede parecer sólo cómic o un bello par de silicona o, aún, pornografía, pero a mí me causa el efecto que me gustaría que les cuasara a cuantos lo lean, el de pensar que si no me he aparcado en la dark age o si no estoy tomando todo lo nuevo como demasiado maravilloso. ¡Enhorabuena! Has conmemorado muy bien tus 300 y te haces cada vez más nuevo cada día.

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